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课程改革下,让全体教师共成长

时间:2022-08-17 16:25:33 语文论文 我要投稿
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课程改革下,让全体教师共成长

教师是课程改革能否成功的关键,我们始终认为必须动员全体教师积极主动地投入到课程改革工作中。要求教师改变教学方式,首先要改变教师培训方式。 [教师地位] 新课程实际上对教师提出了教育专业工作者的要求,这就是教师要成为学生成长的引领者,学生潜能的唤醒者,教育内容的研究者,教育艺术的探索者,学生知识建构的促进者,学校制度建设的参与者,校本课程的开发者……。照此要求,我们任重道远,确需努力。  课程改革引起教师角色转变。教师已经不是知识的主要载体,教师的作用主要表现在帮助学生设计正确的学习路线,选择正确的学习方法,指导和帮助学生处理各种信息,抵制不良信息,也就是帮助学生学习。未来的学生可以从多种渠道获取信息和知识,他们的信息和知识可能比教师知道得还早还多,因此教师也要不断学习,才能跟上学生的需要。所以未来的教师将是与学生共同学习的伙伴。有人认为,在网络时代教师的职业将消失。笔者不认为这是正确的。教师的角色会有变化,但不等于教师将消失。青少年是长知识的时期,他们尚不成熟,他们处理信息的能力还很差,判断是非的能力还很弱,需要教师指导和帮助。何况教师的身教言传,教师行为风范对学生的潜移默化的影响,是任何事物不可替代的。 [师训策略]  我校在教师培训方面采取了下列方法。  一、全员参与。学校要求所有的教师都必须学习新课程标准,树立新课程理念。  1、用新思想,驾驭旧教材。使用老教材的年段要按照“老教材,新课标”的思路投入到教学改革中去。 二至五年级教师都与课改教师一起听讲座,一起学课标,摒弃一切旧思想,旧观念。  2、用新思想,教新教材。课改教师要摒弃前段教学工作中落后,陈旧的观念,学习《课程标准》,认真搞好备课,写个性化教案,大胆教改。  二、搞行之有效的活动。  1、印制党中央、国务院及教育部、省关于基础教育课程改革的文件,发到每所学校的每位教师手中,组织教师认真学习,领会精神,提高认识。  2、积极推进“四个一”活动。大胆进行教师备课改革,鼓励写个性化教案,在每一节课后写一段教学心得、每周召开一次课改例会、每月每位教师写一篇课改小论文、每学期每位教师结合课改精神至少上一节公开课。 3、“教师、学生、家长”三沟通 进行课改师训工作,应积极调节多方面因素,使新事物更早地深入人心。进行课改必然会走许多弯路,“学生是课改的直接受益或受害者”,调查学生是否喜欢教材,家长是否接受教材,通过各种途径了解教材的可行性与相关建议。很多家长也阐明了看法:数学过于简单,语文知识宽泛了,音乐欣赏性的内容增多了。有些家长也反映“有些要求降低了,写得少了”等,作为教师要明确这一问题。 4、标准、教材、教法三研讨 先研究课程标准的若干要求,新教材的改进之处,如何面对新教材。学期初早着手,找新教材与旧教材的异点,如何进行相关学科教学等,改进教法的研讨。 5、领导、资金、技术三到位 课程改革,做到三个到位。领导、骨干带头改,“以点带面”,设立专项资金,提供技术支持,凡对课改有利的,一律投入。对课改不利的,尽力排除。 总之,时代的发展、科技的进步、社会的变革要求学校课程不断改革,而课程改革又会引起教学过程的一系列变革,其关键在于教师的教育观念要跟上这种变革。我校在抓师训工作方面下子大气力。<b>文字</b>

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