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救灾引起的书信联谊活动

时间:2022-08-17 16:33:25 语文论文 我要投稿
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救灾引起的书信联谊活动

我的作文教学及研究故事系列之六十七 救灾引起的书信联谊活动   1998年,长江、嫩江大水,引起了全国上下的极度关注。那时候,求助信箱雪片一样往学校飞。作为一所学校,必须要开展这样的活动。但是,如果仅仅把教育目标停留在“捐献爱心”上面,我是不甘心的。受到前面的启发,我想把活动开展的具有更大的教育效益上面——通过捐献,开展系列的教育活动,促进学生多方面的发展。当然,开展书信联谊交友活动是基本的形式。怎样才能做到这样一点呢?   我想到了找一所可以进行这样活动的学校。正好,当时,大庆也受到了严重的水灾了。《百家作文指导》编辑室主任王庆祥是我朋友,我写信给他,谈了我的想法,并请他帮忙,找一所学校,开展救助、联谊共建活动。王老师很卖力气,找到了林甸县教委副主任。林甸县教委对此时非常重视,为我们介绍了长胜小学。   我们请长胜小学的学校领导用书信介绍了他们那里的灾情、师生抗洪救灾的感人事迹。收到他们的信件以后,我们召开了主题大队会,向全校同学介绍了长胜小学的情况。然后,动员全校同学现出自己的一点爱心,帮助长胜小学的同学们渡过难关。   没几天,衣物、文具、零用钱,各班捐献了很多。——尽邮寄费用,学校花了四百多元。   有了与北岭小学交往的经历,很多孩子们留了心眼——在捐献的衣物口袋内,写上了热情洋溢的慰问信。   不久,收到了长胜小学写来的感谢信,大幅的锦旗。很多学生也纷纷收到了热情洋溢的回信。学校大队部立即决定:再次召开一次主题大队会。队会上,宣读感谢信,请大队长接受锦旗,然后,同学们表演接到来信时发生的各种典型事件,抒发学生帮助别人以后产生的美好情感。最后,学校发出了号召:要把与长胜小学的联谊活动继续开展下去。   队会后,各班分别以“在捐助长胜小学的日子里”为题,安排了一次作文。结合作文,召开了一次心得交流会。   活动开展的红红火火。学校组织各班与长胜小学交换了班级学生名单。我校一个年级对长胜小学的一个班级。然后,相互通信,了解对方的情况,结成自己的小伙伴(长胜小学的学生便宜了——他们一个学生要教我校几个小朋友)。在书信交往过程中,学生了解到了这样一个情况:一部分特别贫困的学生,因为受灾,可能要面临失学。了解到这种情况,各班子发地开展了“用我们的零用钱,帮助他们完成小学学业”的活动。几个月的时间,同学们互相通信、鼓励对方坚持上学,同时,我们将长胜小学提供的特困生的名单分到了每个班级(每个班级三-四个学生)。学生们从“少浪费一张纸、少喝一瓶酸奶”作起,一分一分,一角一角地把省下来的零用钱放到节约箱里。   春节快到了。各班统计了一下,每个被捐助的同学基本可以有下学期一个学期的学费和书本费(最多的学生得到了80元捐助,最少的也可以得到五十元捐助)。同学们把这些钱分别寄到特困学生的家中。自然,少不了写信慰问。不过,这次慰问信,除了春节问候,除了鼓励,还有一项对家长的要求:不要把这笔钱作为她用,一定要让小伙伴上完小学!——这个建议,使学生自己提出来的。   会心像雪片一样,班级的,更多是学生自己的。每天,教到处负责收发的老师要抱会议对信件。   春天里,赶上中国少年报有一次征文活动,恰好与“手拉手”有关。我们组织全校的同学参加。我们与长胜小学的同学联合写征文。写完后,我校同学的征文寄给了他们,他们的征文也寄给了我们,我们同时把对方的征文寄到了中国少年报社。   感受深刻的是:从来的征文活动没有像这次这样,中高年级,几乎全体同学都参加了征文活动。我想,这大概与联谊交友活动有密切的关系吧。   反思:前面的三个故事短章,都涉及到了“交友、书信联谊活动”。这本身,是德育范畴的教育活动。但是,从这样的活动当中,我体会到了两点:第一,活动,不是空洞的说教——实践性、体验性,使得学生在活动当中的到了真实、美好的情感体验,道德情感激发起来了,学生的行为就变成了自觉自愿的行动。第二,书信,在这样真实的交流活动中,成了重要的工具。因此,写,成了他们的交往需求,成了自觉自愿的需要行为。这是后来我形成“真实交际作文理念”的重要实践基础。

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