您现在的位置: 范文先生网 >> 教学论文 >> 语文论文 >> 正文

口语交际: 一场XX的比赛

时间:2008-8-7栏目:语文论文

中国教育学会第四届阅读教学研讨会课堂教学实录                 浙江省平湖 张涛远         师:同学们好!同学们辛苦了,这一段时间你最关注的是什么?     生:我最关注的是中国能得几块金牌?     生:中国一共得了10块金牌     师:很了不起的一个数字,就是这个数字使中国名列金牌榜榜首,请你再说一遍。     生重复     师引导:这个数字令每一个炎黄子孙感到自豪,骄傲!你们参加过什么比赛,跟大家说一说。     生:我参加过乒乓球比赛,不过没有拿到什么将项,但我受到了锻炼。     生:我参加过唱歌比赛,得了三等奖,虽然不是一等奖,可我找到了自己的不足。     生:我觉得得不得奖没有什么,不得奖只要能抓到一些教训。     师:比赛能取得经验,也能吸取一些新的教训。想不想现场来一场?     生:想     师:比赛需要什么呢?(教师出示一块积木)看到这个可能让大家想起了遥远的事情,幼儿园里大家就玩过。今天,我们五年级的同学要用积木进行一场比赛,比什么?怎么比?怎么比出激情来呢?     生:比一比看谁摆得高。     师补充:要用同样的积木。板书:高度     生:要比谁摆得快?教师板书“速度     生;咱们还得看谁摆得样子多。教师板书:样子     师:就要高又要讲样子,摆的堆数不要太多。     生:还要看是否漂亮。     生:我们要用有限的积木看谁搭得高,在规定的时间不倒塌。     师:咱们先开一个民主的短会,每组先选一选会动脑,会动手的选手,然后还要在全班同学中选出两个同学担当全般的评委。     师:看看哪组选得快,每组两位同学。     选出的同学纷纷走上讲台操作台,学生从桌拿出积木。     师:还有两位评委呢,你们看推荐谁,有同学愿意过来吗?有没有自告奋勇的?     生:我!(主动走上讲台。)     其他同学举手,教师点将。     师渲染气氛:让我们用掌声欢迎评委就坐。(掌声响起来)     师指点前面的同学:你们先想一想怎么搭。再关注下面的同学:你们每组选出一个啦啦队长,想出自己啦啦队的口号。注意台下的同学不要提醒。然后随机采访队员:你们为什么推选这两位队员参赛?     生:因为他们思维活跃。     生:我们一是信任那两位同学,二是他们有实力。     师走向参赛队员:你们是不是也有话要说?     生:我们一定不辜负同学们的期望。     生:大家选我们可能是因为我们能力强。     师点评:非常有自信。     师转向另一组采访观众     生:我们选他们是因为他们平时表现好。     教师转向比赛同学:你想说什么?     生:我认为同学们这么相信我们,我们只要尽力了     师重复并更正:我们只能尽力了。     师:你们对评委有什么希望呢?     生:希望评委能公平、公正。     教师把话通转向评委,一评委说:我们不会偏向我们组的。     另一评委:我一定会做到,公平、公正、公开。     师幽默地接:公开一定没有问题。随后转向第一个评委:你刚才说“我们组”,你现在还有组吗?     生:我现在不属于黄队,不属于红队,也不属于蓝队作为评委我会做到公平、公正的。     师宣布比赛规则:注意比赛选手我喊停就得停,搭时要这五条标准兼顾。好,开始!     师鼓舞拉拉队喊起来     蓝:蓝队加油,蓝队加油…..蓝队必胜(声音并不热烈)     红:红队红队一定行。     黄队无声,老师鼓励一边仍然无声。     师:现在离比赛结束还有7.6、5、4、3、2、1!     师:刚才红队气势足,我采访一下,你们看到了什么??     生:一座精美的城堡。     师:你的评价可能会影响到评委的评判。     生:我们队不是最高的,但一定是最漂亮的。     生:我觉得我们队摆得行,但能不能获胜要看评委的意见。     教师转向黄队:你们看到了什么?     生:我看到了一座塔。     生:我看到了一座又结实又美观的白塔。     转向搭塔的一位同学:你能告诉大家你们搭的是什么吗?     生:我搭了缩小版的埃菲尔铁塔。     师问另一位参赛选手:听到她这句话,“我搭了埃菲尔铁塔”,你有意见吗?     刚才发言的同学立刻更正:幸亏有**的帮助,我才搭成了这座铁塔。     师采访黄队的同学     生:我看到了一辆战车。     生:我看不像战车。     生:我看到了一个喷水池。     师采访搭积木的同学:你跟大家说说你搭的是什么?     生:刚才光顾了搭没有想搭什么。     师:看来这是没有目标的努力。那我们把评判权教给评委,你们商议商议吧。     评委1:大家好,我们一致认为黄队是最好的。     评委2;总体而言,每一位选手搭的都很用心,我还是认为黄队的搭得比较高,比较快,而且还很结实。     黄队没有任何反映     师:黄队获胜了,可我发现黄队队员并不是很激动,你们是怎么想的?     生;我们认为我们获胜是因为我们组搭得最高。     师:意料之中。     生:这只是一场小比赛,又不是什么大赛。     师:这只是一场模拟比赛,但每走一步也需要脚踏实地的努力,你们真的不想对他们说些祝贺的话吗?     生;祝贺你们得了冠军。     师转向参赛选手:听了大家的话你想说什么?     生:能为大家增光我感到很荣幸,因为大家一直在为我鼓劲。     师:军功章上有你的一半也有我的一半,那你认为你们取胜的原因是什么?     生:我们有目标,而且进行了努力。     教师的话通转向另外参赛队员:你们也说说吧。     生:我们搭的时候光想着结实,没有想高度。     师:考虑不周全。     生:我们搭得虽然不高,但很结实。不过也应该像他们学习高度。     师:要学习别人的优点,用一个词来说——     生:取长补短     生:扬长避短     师:使用积木也是很讲究的,红队、蓝队暂时没有取得胜利,你们想对他们说些什么?     生:他们尽力了。     生;这次没有胜利并不代表下次冠军不属于我们。     师:很好的一句话,得世界冠军困难重重,尽力了就没有遗憾了。     生:要取得胜利首先要战胜自己。     生:他们没有辜负我们的期望,在我们的眼中你们搭得挺漂亮。     生:虽然这次输了,只要努力,相信你们下次会赢。     师:我也听到了你们的口头表态,仍然是这些积木,仍然是这些同学,咱们再进行第二次比赛。各小组先商量商量。     各小组同学纷纷走到前面给本组参赛队员出谋划策。     教师喊:比赛开始。     啦啦队的喊声比刚才热烈。*分钟后停止比赛。(忘掐时间了)     师:请各队先讲一讲你们摆的是什么?     黄:我们摆的是刚才的扩大版。     蓝:我们摆的是小型城堡,根据自己的想象猜想的。     师:我发现小女孩注重美观,评委可要考虑好。     评委问:评奖可不可以并列,我发现大家摆得都很好,我没法评判了。     生:在加赛一次。     生:五项一项一项的比。     生:我觉得要有创意,如果和上次一样就没有进步。     师把话通对准黄队:因为时间短我们没来得及设计。     生:那我们组也用了同样的时间。     生:把黄队抛开,因为他们和上次没有什么两样。     黄:你们的标准有高度,我们是最高的。     生:你们评委可以分项给分,比如说:高度5分,最高的得五分,样子不美观可以给3分,这样不就可以评出来了吗。     生:我们发明专利,第一年你的专利获奖了,第二年没发明,拿着第一年的专利还能获奖吗?     师:我发现你们刚才发言的时候都肯定了自己,否定了别人。我要是选手的话我不服气。     生:那就多肯定别人的优点,也说说自己的缺点。     生:用看自己东西的心态去看别人的作品。     师:一分为二,每个队的代表发言时关键是肯定不是否定,最后看看哪个队优点多。     出现小意外,红队的倒塌。观众席上出现掌声。     师:倒了怎么办?     生:倒了就没有样子了不能再参加比赛了。     生:重比。     生;那不行。     发言出现了不和谐的气氛。     师:我们辩论的时候应该用什么样的心态,说话时用怎样的语气呢?     红:倒就倒了吧,胜败乃兵家常事,我们退出比赛。     师;下面由每个组的组员说说哪对的最好。     生:黄队的虽然高但不是很美观。     评委:红队倒了不算数,从高度上看黄队的最高,速度没法比,样子呢?黄队重复了原来的样子,蓝队有创新,蓝队的还比较美观,五项蓝队胜出两项,蓝队胜。     掌声再次响起来。     师:刚才我听到两次掌声,两次鼓掌有什么不同。     生:第一次鼓掌是因为我们少了一个竞争对手,第二次鼓掌是因为我们取得了胜利。     师:第一次掌声中你的高兴是建立在人家的痛苦上的。比赛还是这些人,还是同样的积木,对次结果你们有什么看法?     生;胜负是有变化的。     生:努力就会成功。     生:只要努力就会有希望。     生:比赛要全力以赴。     师:那你们觉得这是一场什么样的比赛。     生;这是一场激烈的比赛。     生;这是一场快乐的比赛。     师;这是一场激烈的比赛,精彩的比赛,五年级的同学玩积木玩出了五年级的水平。带着你们的经验和收获与


下页更精彩:1 2 3 4 下一页