- 相关推荐
拼音教学随感示例
在学习、工作或生活中，大家对拼音都再熟悉不过了吧，拼音是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道拼音教学才规范吗？以下是小编为大家整理的拼音教学随感，欢迎大家分享。
我认为，新课程的目的是让每一个学生体验到取得成功的个人人格上的快乐。在拼音教学中，我们要尽可能多的融入游戏、谜语、故事等手段，让拼音教学形象化，人格化，不但牢牢吸引住学生的注意力，还要让每个人都得到情感上的愉悦，知识上的扩展。
在课堂教学的实施中，我努力渗透新课程理念，在一些细节上有了小小的收获，希望与大家分享。
学习拼音字母“a”的时候，我做了a的卡通头饰带在头上，给学生讲童话故事，让他们有礼貌地与我问好，学生兴趣很高，积极发言。随着“你能再亲切些吗？”“你能加上问好的动作吗？”这些提示语，孩子的热情就更高涨了，连一些胆小的孩子也都开心地举起了手。在问好中，他们初步感知了“a”的读音，为我后面的教学作了铺垫。
又如，我问他们：“你在生活中用到过a的音吗？”话一出口，教室里就像炸开了锅，“我来，我来”的喊声此起彼伏。有的用a唱歌，有的模仿医生检查口腔时发出的音，有的说“阿姨的阿”，热闹极了。
教学“b、p”的时候，我设计了变魔术游戏，用手指摆出字母的形，让学生猜一猜，自己摆一摆，同桌比一比，学生不仅学得认真，而且饶有趣，记得也很牢固。
【拼音教学随感示例】相关文章：
a拼音教学反思03-22
拼音教学反思01-17
拼音教学教学计划02-13
拼音教学gkh教学反思04-10
拼音教学计划03-17
拼音q的教学反思01-03
语文拼音教学反思03-28
拼音复习教学反思04-10
拼音ang教学反思04-10