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农村新课改之我见

时间:2022-08-17 17:24:55 数学论文 我要投稿
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农村新课改之我见

农村新课改之我见

                                       

日前在各中小学兴起的新课程改革实验正在进行着,我校也已经推行三个年头了,虽然课改工作取得了一定的成绩,但是调查表明,农村课改依然面临着很多的问题。下面是我在教学中的一点见解,仅供同行们参考。

1、教师素质堪忧。农村现任教师中,很多为民办教师转为公办的,他们年龄普遍偏大,虽然获得了教师资格证书以及相应学历,但是大多数专业不对口,任课教师中英语、计算机、音乐、美术等学科师资更是不足,尤其是综合实践科、艺术科等学科的教师奇缺。都是一些其他教师代的。一些稍有经验的教师不是设法调到县城学校工作,就是调到高一级学校;甚至有的教师因为待遇太差而停薪留职或者干脆弃教经商,个人外出打工。另一方面,大学毕业生不愿到农村任教,而农村学校的教师常年固守在乡村学校,难以呼吸到外面的春风,文化程度、教学水平、教学技能和综合素质越来越来低。

2、课堂教学满堂灌、填鸭现象仍十分突出。因为教学进度紧,致使不少教师课堂教学还演绎着传统“满堂灌”的不良做法,这势必使学生在课堂上始终处于“听教”的地位,只会被动地听老师讲、被动地记笔记,也就是被动地接受知识。显然,这样的学习气氛是很难收到良好的学习效果的。根本没有达到教师是主导地位,学生是主体的地位。再者,纵使实行了开放性教学,但是受传统学习方式的影响,学生放得开,收不拢,出现两极分化现象,基础知识掌握不够理想。

     3、新教材部分教师难以驾驭。有的学科教材难度大,有的学科教材中的题目如“脑筋急转弯”一样灵活,有的学科活动类题目设计较多,给师生教学造成困难,难以处理。综合实践活动课可集中使用或分散使用,学校和教师在实践中不好操作,因为弹性安排课程牵涉面广,加之社会、家长、部分教师对该课程不够理解,实践起来有困难、有阻力。体育课增加了课时,但规模小的学校师资和运动场地跟不上,达不到预期的效果。教材参考资料和辅助资料不按时到位或者缺乏,教师要花大量时间查找资料或准备教学用具,教师备课困难,工作量成倍增长,身心负担重。

     4、校本培训名存实亡。校本培训是新形势下提高教师素质的最有效的措施。可是在实施的过程中却受多种因素的制约而难以开展起来。表现在:农村学校布局分散,学科专任教师培训机会少,组织管理相对困难;学校经济相对薄弱,不能满足教师学习的迫切要求;农村小学教师的整体素质偏低,很少的校本培训很难使教师的理论层次得到尽快提升。

     5、评价项目过繁、过细,教师难以操作。课改工作是一项复杂而又艰难的工作,对学生的评价主要看终结性的考试成绩,目前评价学生、评价教师、评价学校、评价课堂教学,都离不开中考这个指挥棒。这是课改中教师教学放不开的最大桎梏,也是课改中急需解决的重要问题,我认为这一问题解决的好坏将直接关系到新课改工作的成败。