语文必修三、四“活动体验”的实施

苏教版语文必修三、四“活动体验”的实施

从理念到实践
——苏教版语文必修三、四“活动体验”的实施
胡健

苏教版语文教科书有三种呈现方式：文本研习、问题探讨、活动体验。新课程强调“对话”，强调教师、学生、文本之间的精神联系。因此，我们在每个专题的教学设计中始终把学生的感悟和体验放在很重要的位置，想方设法通过活动来让学生动起来，让学生在活动中体验。
其实，让学生在活动中感悟和体验是我们苏州市五中语文教学的传统，在新课程实施之前就已结合学校所处的地理位置，大力开发具有本校特色的课程资源。比如利用校内具有三百多年历史的“潮州会馆”进行教学，利用阊门地区、东西山古村落等丰富的人文历史资源开展研究学习。实施新课程之后，除了继续利用吴文化资源进行教育教学之外，我们更充分利用现用课本资源，努力采用不同方式让感悟和体验贯穿语文教学全过程。

本学期上半学期在必修三的教学中，我们在“祖国土”和“号角，为你长鸣”两个专题中选择了两篇课文进行“活动体验”教学。“祖国土”专题中我们选择了《肖邦故园》，“号角，为你长鸣” 专题中我们选择了《五人墓碑记》。
《五人墓碑记》是明朝文学家张溥的杰作，广为后人传诵，也是语文教科书中的传统名篇。“五人墓”遗址就在我们学校附近， 利用这一地理优势，我校沈中老师把学生组织到““五人墓”遗址现场进行实地教学。一个班的学生，带着老师布置的学习任务，一个个手里拿着课本、纸笔，三五成群地在五人墓场馆内，合作讨论、查阅有关文献、图片、碑帖等资料，井然有序，兴趣盎然。这样的学习气氛也感染了“五人墓”管理处和一些游人，有几位游人甚至还和学生们一起在五人墓前高声诵读文章，敬仰明代五位义士。一节课下来，学生们都表示，这样身临其境地学习，收获很多，真真切切地感受到了这些平凡百姓当年维护社会公正“激昂大义，蹈死不顾”的高尚人格。
《肖邦故园》是波兰著名作家雅-伊瓦什凯维奇的一篇表现著名钢琴家肖邦音乐生活与爱国情怀的散文作品，也是一篇将文学与音乐结合得非常完美的作品。利用这篇散文的这一显著特点，我们在备课时设计上一堂将文学鉴赏与音乐鉴赏相结合的特殊的语文课。正好本学期高一的音乐课上也有关于肖邦的内容，我们就与音乐老师商量，她也很感兴趣，于是共同备课，先从各自学科的角度出发设计内容和教学方法，再从学科融合的角度讨论如何构成一个整体。3月9日，我们在全市范围内开了公开研究课。语文老师胡健以邀请音乐老师周丽萍作嘉宾的形式，把音乐和钢琴引进了语文课堂。语文老师和音乐老师轮番上场，从不同的视角引导学生解读文本，了解、欣赏肖邦的音乐，感悟肖邦的爱国情怀。两堂课连上，90分钟的公开课，也是前所未有的，让大家看到了教学的全过程。其间，有优美的音乐，有深情的朗读，有赏心悦目的画面，有音乐老师的伴奏和对音乐术语的讲解、演示说明，有学生热烈的讨论，学生对文本和音乐的求知欲和热情超出了教师的想象，甚至有一个学过几天钢琴的学生主动参与回答音乐问题，并作钢琴演示，有一个学生说出了肖邦的《C小调练习曲》的三个层次，这是一段从未听过的曲子，音乐老师也说佩服。课堂上气氛活跃，听课的老师们也始终很投入。
课后，进行了评课。苏州大学教授王家伦、特级教师徐思源、特级教师瞿立言、市教研室傅嘉德主任等专家学者都发表了自己的意见，大家对我校教师进行新课程教学研究的探索精神予以充分肯定，认为这样的课尝试着突破原有的授课框架，试着用更合适的形式来拓展文化的容量，是与新课程“活动体验” 呈现方式的“为学生创设情境，让学生体验”的精神一致的，也是与新课程“以人为本”的基本理念一致的。课后形学生的反馈很好，感到这样的课连上三课也不会嫌长。

本学期下半学期在必修四的教学中，我们根据教材中名著选读较多的特点，在图书馆的帮助下，组织了阅读课，对学生进行人文素养的熏陶培养。
分班以后，文科班增加了一节语文课，我们就把这节课定为阅读课。同时，每个班每周都有一次语文中自习，我们也定为阅读课，排了课表，把学生拉到图书馆去看书。这样，文科班的学生每周有两节阅读课，我们选择了一批适合高中生阅读的图书（其中包括很多名著）供学生阅读。理科班的学生，名著实在看不进去的，我们就准备了一些《读者》杂志，让他们看一些具有人文色彩的短篇作品，看一篇是一篇，积少成多，潜移默化，也能起到人文熏陶和培养的作用。
半个学期尝试下来，效果不错。通过阅读课，学生们养成了静心看书的习惯，书的内容和精神又拓宽了他们的视野，丰富了他们的精神生活，提高了他们认识事物、分析问题的能力。反映在语文学习上，阅读理解和写作能力有所提高。我们会坚持下去，努力让阅读成为学生学习生活的重要组成部分，从根本上实践新课程的理念。

通过上述种种实践，我们感到探索是有益的，以后还要多尝试，要努力接近新课程的理念和精神，努力使我们的教师从“教书匠”转变为课程资源的研究者、开发者，不断反思的实践者。

2006年6月

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