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课堂教学主要靠内容吸引学生

时间:2022-08-22 17:01:54 综合教育论文 我要投稿
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课堂教学主要靠内容吸引学生

课堂教学主要靠内容吸引学生

课堂教学主要靠内容吸引学生

作者:杨晨光  来源:中国教育新闻网—中国教育报主持人:

 本报记者 杨晨光

 访谈嘉宾:

 黄天树 首都师范大学文学院教授、北京市教学名师

 武宝林 天津工业大学教务处处长

 李林海 湘潭大学文学与新闻学院大三学生

 【新闻事件】

 部分高校教师课堂教学过分依赖多媒体

 日前据媒体报道,作为一种现代化的多媒体技术,PPT在高校课堂上日益普及,但是不少教师的PPT内容简单枯燥,仅仅是课本内容的复制,授课照本宣科,这种黑板变白板式的教学,让学生头痛。造成这种情况的原因是什么?多媒体教学的方式在高校课堂教学中应该处于一个什么样的地位?课堂教学如何真正吸引学生?记者邀请了高校学生、教学名师以及教务处长来探讨这些话题。

 不能为省力而过分依赖辅助设备

 主持人:一些高校教师讲课中过分依赖PPT的现象是否存在?什么原因造成了这种现象的存在?

 武宝林:这种现象的确存在,主要原因在于有些学校一开始把运用PPT等辅助设备教学的能力,作为考核老师的一项重要指标,等老师用上了慢慢尝到了甜头,就习惯了这种比较省力的教学方法。

 李林海:在现在的大学教学中,老师注重或者说是偏好使用PPT教学的原因有很多,比如说可以照顾到更多人,让板书看得更加清晰明了一些;图文并茂,可以及时有效地更新信息、资料;另外,可以节约更多的时间。但在现实教学中也存在着一些不足,比如有些老师的课件不是自己准备的,而是研究生代劳;还有一些老师的课件是一劳永逸,没有做到有针对性地及时更新和补充。知识陈旧跟不上时代的需求,上课必然缺少新鲜感和知识内涵。

 多媒体教学方式要合理使用

 主持人:多媒体教学的方式,在高校课堂教学中应该处于一个什么样的地位?它对于提高课堂教学质量能起到什么样的作用?怎样才能做到不过分依赖多媒体教学又能发挥它的作用?

 李林海:作为学生,我还是喜欢把PPT的多媒体教学和黑板板书两者结合起来,两者配合相得益彰。多媒体教学毕竟也只是一种手段,是老师表述内容的一种方式。但是我并不希望因此就完全淘汰黑板,因为黑板在教学过程中有自己及时性和灵活性的特性。而老师更不能让多媒体束缚住自己的头脑和思维,把上课变成简单的照本宣科的念课本复制件的PPT。

武宝林:多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。在高校课堂中多媒体教学对提高教学质量,激发学生的学习兴趣起到了积极的作用。但是具体分析每一门课、一门课中的每一章每一节可能应用的教学手段都应该不同。

 黄天树:并不是所有的课程都适合用多媒体的方式进行教学。一张嘴,一支粉笔,教师一边讲,一边在黑板上一笔一画地写,教师讲授的思路是连贯的,最能反映教师的个人魅力,最富感染力,这是PPT所无法替代的。最好的方式还是既用多媒体等现代化教学手段,又用粉笔在黑板上边写边讲。

 建立科学的教学评价标准

主持人:用粉笔在黑板上写也好,用PPT给学生们演示也罢,都是外在的形式,那么要真正达到课堂教学吸引学生、提高质量,应该如何做?几位嘉宾有什么想法?

李林海:不论采用什么样的教学方式,老师更多的都是要教会学生思考问题解决问题的方法,培养学生的独立人格,这个或许比简单地传授知识更有用。

黄天树:教师要随时留心学界最新的研究动态,吸收最新的研究成果,把正确的、最新的知识教给学生,同时对未知的知识进行研究,讲授自己的点滴研究成果。通过课堂教学,激发学生学习的兴趣。兴趣是最好的老师,学生学习古文字的兴趣调动起来了,学习就变成一件快乐的事情。总之,课程的质量在内容,课程内容充实,信息量大,有前沿性、科学性、生动性,再辅以多媒体,教学效果最佳。

 武宝林:根本上讲,要加强教师的职业培训,提高教师的教学理念,学习现代的教育理论。每位教师在教学中,要思考如何站在更高的层面实施每门课程的教学,达到培养应用型人才的目的;思考本门课程在整个人才培养体系中所处的地位,应达到的教学目标等高层次问题。另外,还要建立科学的教学评价标准。

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