阅读教学对高年级语文教学的重要作用

阅读教学对高年级语文教学的重要作用

阅读教学对高年级语文教学的重要作用
龙马新村小学 林明鲁
阅读教学是小学语文教学中重要的组成部分，是培养学生阅读能力和良好阅读习惯的重要途径。
阅读教学不但能培养学生的识字能力，还能促进学生的听、说话和习作能力的提高，更是让学生获得丰富知识和信息的源泉，同时也是对学生进行品质教育、陶冶思想情操的过程。
随着年级的升高，高年级学生识字量的不断增加，阅读能力也在不断的提高，并且也渐渐的具备了在阅读中分析、概括和归纳的能力。因此，此时注重阅读教学对高年级学生来讲尤其重要。
一 阅读教学是理解课文内容、体会中心思想和领悟表达方法的重要过程
1 《义务教育课程语文教科书大纲》中指出“朗读和默读是阅读教学中最重要的训练”，也有名言曰“读书百遍，其义自现”等都是有道理的。只有大声的朗读或者沉浸其中的默读，才能让学生抓住课文的主要内容。例如在教六年级下册语文《卖火柴的小女孩》一文中，由于篇幅比较长，我让学生多次的默读课文，他们通过自己对课文整体的感知，通过一部分一段落的阅读，深入理解，逐步上升为理性的、全面的认识，最后能概括出了“一个孤苦伶订的小女孩，在大年夜里光着脚赤着头卖火柴，一根没有卖出去，最后冻死街头的故事”。这样，不但能使学生概括出了课文的主要内容，更重要的是故事中小女孩的悲惨命运引起了学生的深切同情，故事中美好的幻想和残酷现实更能让同学们震撼和倍感凄美。
2 语文科最突出的特点是工具性和思想性的有机结合，忽略了思想性的教育不是好的语文教学。唐代李汉的“文者贯道之器也！”，还有“文以明道”等说的就是因为语文工具性和思想教育性结合的道理。在学生通过学生概括文章主要内容的基础上，让学生入情入境地读，以读激情，以读传情，身临其境，从而使学生自己的情感融到课文中的人物和情节中去，了解人物的命运，或者人物的品质，从而体会课文所表达的思想感情。例如在《凡卡》一文中，我让学生从课文描写的几件事情中，深深体会得出：主人翁小小年纪却有如此深重的灾难和痛苦。这样在情感上引起了共鸣，也深刻认识到了沙皇统治下俄国穷苦儿童悲惨命运和社会的黑暗；又如，在教《彩色的翅膀》一文中，同样通过阅读使同学们认识到了海岛战士热爱、扎根、建设海岛的崇高品质。
二 阅读教学是听、说话和作文教学的重要手段
1 《小学语文大纲》中明确规定：小学语文阅读教学要培养学生听、读、写的能力。因此，在语文教学特别是阅读教学的环节中，我有意识地渗透了听、说话的训练，培养学生良好的听话，说话的习惯。例如在《凡卡》一文中，我设置了这样的环节（1）凡卡的信他爷爷能收到吗？（2）我与凡卡比童年。通过让个别同学说，其他同学听，这样不但提高他们语言表达能力，句子完整性，通顺与否等技能，还可以养成学生认真听的好习惯和积极发言的自动性，为提高写作创造前提。
2 阅读教学是作文教学及学生写作的基础，它们之间有着密切的联系。（1）首先，从形式上来讲，阅读和写作都是书面语言，都是字、词、句，段和篇的结合；其次，在内容上来说，都是对事物的认识过程。因此，写文章的人要弄清楚为什么要写，写什么，怎样写的问题，才能把文章写好。读文章的人也要知道以上所提及的问题。所以，在指导阅读教学和阅读文章的过程中，我注重引导学生认识到阅读和写作是个反过程，故常常也能做到了两者之间有机的结合了起来。（2）学生知识的来源一是生活，但是更重多的是通过阅读来吸取知识、信息。阅读教学主要的任务是培养学生阅读能力及其良好的阅读习惯。阅读教学不但让学生读好课文内的文章，而且在掌握阅读的技能上去阅读课外的知识。常言道：“得法于课堂内，增益于课外。”课外阅读为学生开辟了丰富的知识，开阔了视野，同时也为他们自己的写作能力打下了扎实的基础。
三 阅读教学对高年级学生思想品质的渗透作用
学生思想品质的教育内容很丰富、广泛，它不仅限于《思想品德》课程，更多的还在于语文教材中、课外书等。从其中不但使学生得到爱国、爱党、爱人民的教育，还能让学生学会奋斗、生存和创新的能力。好的读物是人生的教科书。“书犹药也，善读可以医愚”通过阅读教学及学生不断的阅读课外书能够让他们启迪人生，让他们认识到真、善、美，更重要的是使他们不断的树立正确的人生观，价值观。
因此说，阅读教学对高年级语文教学是非常重要的。

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