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-学年高二语文组上学期教学计划

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2010-2011学年高二语文组上学期教学计划

2010-2011学年高二语文组上学期教学计划

2010-2011学年高二语文组上学期教学计划

第五册学案分组备课安排

序号
 小组成员
 课题
 
1
    王伟      贺会会
 《沁园春》            《逍遥游》
 
2
    侯新珍    刘艳丽
 《离骚》              《唐诗三首》
 
3
 梁桂萍    张新平  
 《香雪》              《伊索寓言》
 
4
 王洪军    胡琳
 《远方》              《齐桓晋文之事》
 
5
    雷金章    谭金燕
 《孔雀东南飞》        《我有一个梦想》
 
6
 张俊芳    王秀谦
 《罗密欧与朱丽叶》    《华盛顿的选择》
 
7
    张兆红      李宁  
 《长亭送别》            周测
 
8
 刘爱婧    赵秀梅
 《中外诗歌四首》        周测
 
9
 赵宗生    张馨月
 《语文读写时空》       《高中语文积累与运用》
 

 

学案、读写和积累要求

1、学案制作要求。

(1)导学案作为学生学习的学案,要引导学生充分自学,该读的要读,该想的要想,该写的要写,该讨论的要讨论,引导学生充分自学,充分展示,充分训练。学案目标要小、全、透,真正到边到沿,一课一得或一课多得,不能大而空。当堂测试题主要针对每课知识点和能力点进行训练,精心设计,适当拓展,巩固延伸。

(2)按排序表及时精心地制作学案,定稿前组内讨论,定稿后须经备课组长审核。

(3)本学期所制学案参照“五重发现模式”,不断改进,真正使学案与学生完整的学习流程相吻合。

2、高中语文积累与运用要求。语文基础重在积累,语文能力重在运用。积累要天天进行,运用也要日日实施。大本材料,学生望而生畏;活页片子,不利于保存。所以,本材料将每日积累和每日训练合为一体,装订成小册子,每月一套,便于携带,让积累运用常态化,教师加强检查,便于师生双方使用,长期坚持,大有裨益。

每日积累部分主要针对本段学习的相关知识点和能力点,编制材料,加强积累,培养语文素养。每日一练与每日积累同步进行。此部分内容由赵宗生总负责,指派人员组成编辑组。

3、读写时空要求。

(1)每月编辑一套读写时空,装订成本。分读写天地和写作平台两部分。读写天地主要进行名言、语段、美时文、古文、诗歌等材料的阅读理解,侧重读和悟,加强语言的运用和材料的理解。写作平台依据高中作文训练系统,分阶段进行系统的作文训练,类似作文学案。使用时主要是一天阅读,一天写作。在“读写时空”中体现对学生读写的阶段性要求,尽量成系统。

(2)可设立周记本和读书笔记本(也可以合二为一)。每周摘抄一篇精美文章,写一篇周记,教师加强检查督促。

(3)为配合读写活动,可持续开展每日诵读活动,适当时候进行年级诵读比赛。

(4)依据读写时空材料,按高中语文写作系统进行大小作文结合的梯级训练。

4、开展语文活动。适当组织语文活动,活跃气氛,提高学生语文学习兴趣。举行若干次读书报告会、诗歌美文朗诵会、作文比赛、书写比赛等语文活动。

5、搞好单元过关测试。每单元学完以后进行单元过关测试,以周测方式进行。采用多种方式及时反馈成绩。

教学与教研工作

1  实行主备课人制度。

所谓主备课人,就是指所分的8个小备课组的2位老师。这两位老师作为主备课人,要在周一下午教研活动期间向全体教师谈所备课文,重点谈本课知识和能力要点、教法和学法,以及相应的训练,特别是要注意挖掘文本的学习和训练价值。为此,主备课人就要事先深入研读课文,多多搜集资料,认真设计教学,从而为备课研讨奠定基础。

在备课活动中,主备课人讲完后,其他老师进行补充,从而使所挖掘课文趋向准确到位。主备课人在教研后调整学案,制定出完美学案来。

总体要求是,先自己备课,然后教研活动时宣讲,集思广益后作学案。

2  实行学案制作承包制。

各备课组对所负责课文要广泛搜集资料,深入进行研究,制作出规范而完美的学案。从精心备课、制作学案、分发学案到使用学案实行承包制。不光包工作,更要包质量。责任与荣誉同在。完美完成任务,体现的是我们的责任心和集体感,体现的是我们的敬业精神。

3  实行学案二审制。

各备课组制作出学案后,先由备课组长进行一审,然后根据建议进行修改,改完后进行二审,确定无误后再行印制。其目的在于保证学案准确,趋于完美。没有一审和二审,随意印制资料,从工作纪律的角度是不允许的。

4   坚持听评课制度。

公开课原则安排在大家没课的时间,没特殊事情的要前往听课,不能听课的应向备课组长请假。周一下午教研活动时研讨,评出课堂特点以及值得探讨的问题。本学期听课要坚持常态化,年轻教师要先听课再上课,骨干教师要发挥引领作用,刚从高三下来的几位老师要将最新的高考信息及时传递。

 5、运用自主发现语文大课堂等新颖课堂形式。

吸收传统语文学习重诵读、重感悟、重练笔、重运用的优点,摒弃传统语文教学满堂灌、机械训练、机械分析等弊端,认真按照新课改要求,真正树立学生主体地位,让学生动起来,成为学习的主人。不改革,语文教学没有出路;不改革,语文教师没有幸福感;不改革,我们无法解放自己。改革,是大势所趋。

目前我们倡导的自主发现语文大课堂经实践检验,是目前比较先进的一种教学模式,希望老师们认真领会,大胆实践,使这一模式逐渐走向成熟。

我们已经初步设置了文言文和现代文的学案模板,目的在于真正利用学案指导学生完整的学习流程,真正起到学案的作用。希望大家在模板基础上大胆创新,融入自己的创新性思考,真正使学案精准,指导得力。学案设计得好,课堂才有创新的味道。

6  坚持实行“五个一”工程。

切实加强每日积累、每日一练、每日书写、每日背诵、每日日记等“五个一”的要求。

(一)每日积累主要针对本段学习的相关知识点和能力点,编制材料,加强积累,培养语文素养。让学生加强记忆,灵活运用。教师可采用默写、组词等方式灵活检查。

(二)每日一练与每日积累同步进行,进行小快灵的语文训练,要针对本段学习内容,设置合理的训练题目,对学生进行定时定分数的训练。要切实保证训练题的精要程度,不能出现知识性错误,排版要合理、美观

(三)每日书写要天天写,天天评,切实让学生的书写过关。要采用使用字帖、找人指导和书法比赛等多种形式对学生进行有效指导,让学生达到工整和美观两个等级。

规范书写的重要性人所尽知。抓好规范书写,不仅能带来成绩的变化,更能带来态度的转变,素质的提高。练字能练心,心静能入境。规范书写这项工作是个系统工程,不仅语文老师要抓,各科老师都要抓,班主任更要从提高学生成绩的角度下大力气抓。为促进此项工作,特作如下说明:

1、规范书写一周检查两次。放假周检查时间为周三、周五,非放假周检查时间为周三、周日。

2、规范书写必须坚持天天练,不能间断。如果不能做到天天练,只为应付检查而让少数人只练一次,对该班一次扣3分。如果不进行书写训练,一次扣5分。

3、规范书写内容按照已发至各班的“书写展内容顺序表”书写,展出也以此为依据。不按规定内容张贴扣1分。

4、规范书写纸上必须写明书写时间、班级、姓名、等级,缺一项扣1分。

5、张贴要平整,美观,不撕不扯,保持良好。若张贴混乱扣一分。

6、书写展所选同学,既要给书写好的以机会,也要给书写差的以机会。书写好的要求其美观,书写差的要求其工整。若要求不严,张贴书写混乱的作业,则一张扣一分。

7、年级将设立“高二年级规范书写展”。各班选送最优秀的2份规范书写送交语文组,每周一上交。请科代表将作业交给张馨月老师。被选中的参展作品将按份数加分。

(四)每日背诵要求学生每天都要读点东西,都要背点东西,可配合课程进度指导学生背诵。教师可采用抽查、比赛展示等方式进行落实。

(五)每日日记要使学生养成每天写日记的习惯,使日记成为素材本、练笔本和反思本。教师可以采用写批语、搞展评等活动引发学生的乐趣。

 

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