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立足课堂教学 积极推进课改

时间:2022-05-28 11:56:45 综合教育论文 我要投稿
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立足课堂教学 积极推进课改

摘要:课程改革需要面对现实,立足课堂主阵地,改革教学方式,改变学习方式。可以从以下几个方面进行:1、积极组织新课程培训,努力转变教师观念;2、健全课改运行机制,保证课改的顺利进行;3、改革课堂教学,发挥课改主阵地作用;4、真抓实干,依法实施课改;5、寻找突破点,积极推进综合实践活动课。

立足课堂教学 积极推进课改

关键词:立足  课堂教学  推进  课改

在新一轮课改浪潮中

下面结合我校新课改工作实施一年多来的具体情况,谈些体会和作法。

一、积极组织新课程培训,努力转变教师观念

我们坚持“先培训,后上岗;不培训,不上岗”的原则,积极组织全员培训。课程是教育观念的载体。推进课程改革而不树立现代教育观念,课程改革就失去灵魂,不可能实现预定的目标。因此,我们在尽可能的范围内,把课改的培训作为课程改革的最重要的环节。因此,我们首先是组织学校领导以及骨干教师到先期进行新课改并且已有成效的学校如深圳观澜中学等地学习考察先进经验;组织全体教师参加市教科院组织的专家学者关于新课改的报告会,新教材培训会,理解国家课程改革的意图、特点。二是进行校本培训。主要让广大教师进一步理解新课程理念,了解新课程的课堂结构和要求,体会新教材编写意图、特点。校本培训中主要学习了“新课程标准”“基础教育纲要”“走进新课改”,还有上级教育主管部门推进新课改的有关文件和“罗田三里畈高中教师内部选读材料”,使广大教师更加明确了新课改的要求和任务。三是积极组织教师参加省、市组织的通识培训、学科培训。2009年暑假,我校组织教师参加网上课改培训,合格率百分之百,优秀率百分之九十五点七,其中翁攀峰老师被评为国家级优秀学员,2人的培训论文被网上录用。

二、健全课改运行机制,保证课改的顺利进行

我校领导高度重视课程改革,创造各种有利条件,保证课改的顺利进行。主要做到了“四个保障”:

1、组织保障

健全课改运行机制是顺利完成课改工作的保证。2009年暑期,学校成立了课改工作的三级领导机构,健全课改运行机制。

第一级由校长、教学副校长、教科室主任、教务处主任、政教处主任及学校聘请的专家等组成的课改领导小组,主要负责课改方案的制定、管理、反馈、评估和调整等项工作,从总体把握课改方案的实施情况。

第二级按学科或专题分为学科指导小组、专题指导小组,主要负责过程的专业技术指导,检查课改的进程,遴选和指导课改课题的工作。学科指导小组由教科室主任、教务处主任、各个教研组长和高级教师组成。专题指导小组由教科室主任、政教处主任、各班班主任和中、高级教师组成。

第三级按学科或专题分为学科小组、专题小组,他们是的骨干和中坚,具体落实和操作课改工作。学科小组由备课组长和任课教师组成。专题小组由班主任和任课教师组成。

2、经费保障

我校设有课程改革专项经费,用于课程改革培训、购置教学设备、扩建多媒体教室、成果出版等,免费为全校教师提供所有培训必备材料。

3、资源保障

一是有效开发利用教师与教学资源。我校充分利用课程标准、教材等课程资源,把教师作为最重要的人力资源。在新课程培训中,坚持以新课程理念、课程标准和新教材为核心,发挥骨干教师作用,充分挖掘教师潜能,实现教师间的优势互补。

二是大力开发条件性资源。充分整合图书馆、实验室、电教室等资源;建立完善了校园网和闭路电视系统,让多媒体教学进入到每个班级课堂,推进教育教学资源共享。

三是重视整合生成性资源。我校注重开发生成于课堂的课程资源——教师的教育教学案例,开展教育教学案例征集和评比活动,形成了教育教学案例库。

4、制度保障

坚持制度导向,强化目标管理。为与新课程改革相适应,我校重建制度,突出人本管理,从改革的目的、措施入手,研究新课型、新教法,研发适合三里畈高中特点的新课程改革方案。学校研制了课程指导方略,包括《三里畈高中高中新课程实验方案》、《三里畈高中高中新课程编排方案》、《三里畈高中高中学生选课指导手册》、《三里畈高中高中综合实践活动课实施方案》、《三里畈高中高中教育教学评价初步方案》等,使课程改革有规可依,有章可循。

三、改革课堂教学,发挥课改主阵地作用

课堂教学是实施素质教育的主阵地,同样也是实施课程改革的主阵地,为确保其主阵地作用的发挥,我们在课堂教学改革方面投入了较大的精力,并做了大量的探索。

1、重新认识教材的作用

新课标和新教材给教师和教学带来了更多发挥的空间和创造的机会,教材不仅仅是知识的载体,更重要的是促进学生全面发展的一种工具、一种方式、一种途径。在教学中教师要从教教材向用教材教转变。我们提倡教师创造性的使用教材,把教材当作剧本,教学就是对教材进行二度创作。要考虑怎样让学生学得更扎实、更活泼,在目标定准的前提下,大胆冲破旧框框的束缚,挖掘教材中的隐性因素,通过形象的表述,情境的创设,问题的设置,活动的组织等,引导学生在活动中学习。

2、转变教师的角色

    要实现课改目标,教师角色的转变很重要.教师必须把习惯扮演的传授者、监控者、主宰者,转换成组织者、参与者、引导者,欣赏者.教师只有俯下身、弯下腰、放下师道尊严的架子,学生才有可能成为学习的主人.教师角色的转变,带来了宽松的课堂气氛,带来了学生自主学习的空间,较之以往相比,我们的课堂教学有了较为明显的改善。课堂上,教师与学生的交流逐渐多了起来,有的学生敢于向老师质疑,同老师争论,教师不再是绝对的权威,而成为学生学习的伙伴。

3、改进学生的学习方式

    新课标积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式,这就要求我们必须努力改进教学,要求老师们在教学设计、课堂教学中构建有利于学生自主、合作、探究学习的教学模式和空间,促使学生去质疑、去思考、去探索、去发现,要让学生敢说、会说,愿意并善于同他人合作,要使学生的头脑不再是知识的容器,而成为被点燃的火把.现在,在许多的课堂上,我们都能听到学生充满自信的侃侃而谈,都能看到小组热烈讨论,合作学习的场面。

4、构建开放的课堂

新的课改精神要求我们的教学不能只局限于教材和课堂,应当充分利用一切教育资源,努力构建开放而有活力的课堂,实现课堂教学的开放.我们想方设法引导学生走出课堂,在实践活动中获取知识,锻炼能力。例如在思想政治课中,我们的政治教师就积极引导学生开展社会实践活动,带领学生走进工厂,到政府查看政务公开,邀请人大代表与学生互动等活动。

5、提倡课后的反思

新一轮的课改,要求我们的教师必须学会思考,尤其是要学会反思,只有经常反思,才能有所感悟,才能有所创新,我们要求每位老师随时记录下自己在教学中的所思所感,所得所获,尤其要将自己的教学实际与课改精神、新课程标准进行对照,从而不断的改进教学,促进课改的深入发展。现在撰写教后记和反思手记已经成为许多老师的自觉行动,有的老师的教学札记感悟深刻,文笔流畅,既有理性的思考,也有独特的体验。老师们通过课后反思,及时反省教学中的不足,对课堂教学改革起到了极大的促进作用。

四、真抓实干,依法实施课改

我们依据上级教育主管部门的要求,依法依规实施课改。

1、依法实施新课程有力

高中新课程启动以来,我校认真贯彻执行《普通高中课程方案(实验)》以及国家教育部和省教育厅有关文件,依法全面实施新课程,主要做到了“四严格”:一是严格按照《普通高中课程方案(实验)》开齐必修课程和选修课程,从高一第一学段开始,已全部开出所有学习领域的14个学科的必修课程和研究性学习课程;二是严格按照教育部和省教育厅规定的标准学时授课,不任意增减课时。三是严格以课程标准为依据,实施基于模块的教学。实行学分制管理,学分由学校客观认定。推行选课制,学生人手一本选课指导手册;四是严格按照规定,把综合实践活动作为独立的必修课程实施;五是严格学校作息时间,保证学生有充足的休息时间,每天课外能够确保半小时参见体育锻炼。

2、校本研训开展有力

坚持把教师队伍建设作为学校可持续发展的首要战略任务,制定了《三里畈高中校本研训实施方案》等制度,,逐步构建起理念充实、专业引领、科组研训、主体参与、问题探究的校本研训模式,做到了“三个突出”:

(1)突出专业引领。

从黄冈师院邀请副校长、教育学博士李金奇教授、袁小鹏教授等教育学科部分专家学者以及部分学科教学法专家来校讲学,请他们定期、定专题加强对老师的具体指导。帮助老师们明确理论与实践、敬业与精业之关系。并具体以案例分析、课堂指导等形式,从课程理念和实践操作层面进行专业引领。并与黄冈师范学院共建支持农村中学新课程改革实践基地。

深入开展岗位练兵,培养名师。制订了《三里畈高中骨干教师评选细则》,并根据标准,按程序在全校范围内申报、评选。被评选出的教坛新秀和学科带头人正在我校教育教学活动发挥巨大作用,并将带出更多的骨干教师。

(2)突出科组研训。

在新课程背景下,我们坚持把科组研训作为真正提出问题、探究问题和解决问题的学习组织,每次研训都有明确主题、中心发言、问题研讨、自由争鸣等,自始至终,求真求实,创设出良好的研训情境。为了督促教师更新观念,不断提高自身素质,全身心投入教育教学工作,学校以整体优化队伍为目标,以培养骨干为重点,制订并实施了《三里畈高中教师专业发展计划》和《三里畈高中教师进修研训计划》,以“创新教育-课程改革-教师素质”为主题,开展系列学术专题讲座和研讨会,相关课题由学科组轮流承办,重点让教师掌握和应用现代教育观念、技术和信息化手段,从而提高教师实施素质教育的思想水平和技能水平。学校规定,全体在岗教职工,必须接受现代化教学手段培训,参加“继续教育”培训。并专设有供教师备课,制作多媒体教学软件的多媒体计算机备课室。积极开展“信息技术与学科教学整合”教学实验研究,达到在教学手段上现代化。

(3)突出跟进培训。

我校坚持每月举办一次教学研讨会,以专题报告学习、课例反思、问题会诊、教学案例交流、观摩研讨课等形式,为教师研究新课程提供平台。在新课程教学实施中,坚持做到教师带着自由来、带着思考来、带着问题来参加培训,着力解决教师在新课程实施中最需要解决、最现实、最难解决的问题。我们制定了《关于新课程背景下教师读书研修活动的方案》,向教师推荐了二十余本教育教学名著,要求教师在一年的时间内,通读三本、精读一本教育教学专著,每月撰写一篇读书笔记,并通过各种形式展示读书成果,交流学习体会。

五、寻找突破点,积极推进综合实践活动课

综合实践活动课程是新课程改革实施的难点和重点,无现成的经验和完整的评价体系。为此我校选派教师参加湖北省“综合实践活动课程”培训班。在高一年级全体教师和学生举办了 “综合实践活动课程”理念和网上操作培训班。

每周固定两节课为各学科的学科活动时间,学主根据自身的兴趣和爱好自由选择开展研究性学习活动。语文科、物理科、地理科的学科活动开展得有声有色。语文科举办走进多姿多彩系列活动,开展演讲比赛;物理科开办无线电修理兴趣小组;地理科模仿中央电视台知识闯关开展活动。同时在国庆节、春节、高考期和暑假安排学生从事社会实践和社区服务。

总之,高中新课程改革提供给我们一次难得的机遇,同时也是一项严峻的挑战。虽然我们收获颇多,但也存在不少困惑。课改任重道远,课改之路充满艰辛。只要我们以科学的态度,创新的精神,立足课堂,真抓实干,大胆探索,课程改革一定会取得预期的成功。

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