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新课程教学论文:让学生成为学习语文的主人

时间:2011-3-13栏目:语文论文

  新课程教学论文:让学生成为学习语文的主人  
  陈文龙
  学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,保护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于学习方式的形成。
  尊重学生的主体性,让学生成为学习语文的主人,是新课程教学中提得最亮的口号。那么,如何让学生真正地成为学习语文的主人,笔者认为可以从以下几方面入手。
  一、在新课导入中激发学生的学习兴趣
  “兴趣是人对认识和活动需要的情绪表现,是积极探究事物的认识倾向。”学生一旦对学习发生了兴趣,各种感官包括大脑都会处于一种最活跃的状态,从而为参与学习活动提供最佳的心理准备。要让学生真正地成为学习语文的主人,从新课导入起就应激发起学生学习的兴趣,使学生乐意入主课堂,为充当主角作好心理准备。因此,新课的导入应以“激发学生的兴趣,快而有效地吸引学生”为立足点。在具体操作时教师要从“两抓”入手。一方面,教师要全面而深入地了解学生,抓住学生的兴趣;另一方面,要在深入分析教材的基础上抓准能让学生兴奋的点,在新课导入时从实际出发,充分利用这些资源确立引入的方法和手段。
  二、多为学生提供参与的机会
  目前,语文教学中学生的主体意识不能得以体现,究其原因,是教师放不开手脚,对学生不放心。总以为不讲得细致一些、透彻一些,学生就不能理解。其实,这种认识是错误的。教师细致、透彻的讲解养成了学生的依赖心理,养成了学生怕动脑筋的习惯,很难提高学生的语文成绩,更难提高学生的语文能力。事实上,我们要明确:上课,对学生而言,是报告和讨论,不是一味地听讲;对老师而言,是指导和纠正,不是一味的讲解。因此,要让学生真正地成为学习语文的主人,教师在课堂教学中就应给学生提供充分的活动空间,尽量地把时间还给学生。教师的角色定位要从一个单纯的“播音机”转变为学习活动的组织者和引导者,在教学中教师要创造性的理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中展示自我、肯定自我、超越自我。达到一堂课的四十分钟:教师占用的时间一般不超过十分钟,其余的三十分钟完全交给学生活动。在具体的操作中可以从以下两个方面入手:
  1.自主探究,放手质疑
  在教学过程中,教师要充分信赖学生,尽量放手让学生自主探究。“放手”并不是说撒手不管,教师应在此之前给出探究的“范围”,比如初学一篇课文时,老师可让学生自学生字,看看学生可采取什么样的方法把它记住?课文的主要内容是什么?写作顺序是什么?从中领悟到了什么?这样来使学生的自由探究有一定的目的性。在学生充分自探之后,采取汇报成果的方式谈自己的所获和所疑。教师对学生的汇报要快速反应,恰当处理,对于学生谈得不够深的问题要抓住契机主动出击,引导学生深入理解,对于学生各别性的问题,教师要经过整理制定出下一环节的学习任务,做到以学定教。从而使每位学生都能根据自己的情况选择最适合自己的方式学习,在自主的课堂内全力达到自己的至高点,取得成功。
  2.合作学习,突破难点
  学生在合作学习中各抒己见,相互启发,使思维的广度和深度不断地加宽加深。教师也可适时地参与到学生的讨论中去,展开师生、生生之间不同角度,不同层次、不同体验的碰撞,力求让每位学生都在讨论中展示自我,得到锻炼,共同提高。
  另外,值得注意的是教师在评价学生的答问时要以正面的引导和激励为主,不能简单的以对或错来判断,应重视展示学生的思维过程,只要有益于发展创新能力就应受到赏识和表扬。对于学生微不足道或幼稚可笑的答案,教师也切忌大发雷霆恶语伤人。一个亲切的微笑,一句“你再想想”,就能激发学生继续探索,并保护了他们的自尊心。在这种宽松自由的教学氛围中,定会有更多的学生自愿入主课堂。
  三、课内外学习相结合
  差的教师只教语文知识,好一点的语文教师教语文学习方法,最好的教师提供学习资源。课堂教学的时间和空间是有限的,教师在教学中要发挥好课堂教学向课外的辐射作用,引导学生通过各种渠道获取学习资源,使有限的时间、空间获得无限的延伸,使课内外学习相结合,作到“取法于课内,得益于课外”。让学生的主体性得到更进一步的体现。在具体操作中教师要充分地分析教材,鼓励学生通过各种渠道收集与课堂教学有关的资料。教师也要亲自弄清楚从何处可以收集到这些信息,并且给不同层次的学生推荐不同的途径去获取信息,同时还要引导学生在占有资料的基础之上归纳、提炼。
  总之,在课堂教学中,强调学生主动参与学习过程,发挥其主体作用,这是新世纪初中语文教育的发展方向,也是当前教育观念的重大转变。每一位教师必须解放思想,更新观念,大胆探索,在教学中始终坚持学生在学习过程中的主体地位,以学生为主体,把学习的权利交给学生。在课堂上,教师要多给学生一些学习上的主动权,多给学生一些参与的时间和思考的机会,尽可能激发他们的自我投入意识。让学生的生命潜能和创造精神在丰富多样的主动学习中获得充分释放,让课堂真正焕发生命活力,让学生成为学习语文的主人。
  (作者单位:638400四川省武胜县桥亭初级中学)
  

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