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如何培养孩子的珠心算学习兴趣

时间:2011-3-14栏目:数学论文

  如何培养孩子的珠心算学习兴趣
  杨宁
  珠心算是将数转换成大脑中的算珠映像,按算珠原理进行计算的一种智能活动。它是珠算和心算的有机结合,可以开发孩子的潜在智能与超常的计算能力,增强孩子的自信心和毅力。如何引导孩子主动地、创造性地开展珠心算学习活动呢?笔者认为首先要激发孩子浓厚的珠心算学习兴趣。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”孩子一旦对学习有了兴趣,就能自觉地克服学习中的困难,集中注意力,促进学习活动有效的开展。那么,如何激发孩子对珠心算学习的兴趣呢?笔者认为应从以下几个方面着手:
  一、利用孩子的好奇心,激发孩子学习珠心算的兴趣
  幼儿园的孩子刚接触算盘,对算盘产生了一定的好奇心,有的拿算盘当汽车在地上推来推去,有的拿算盘当过家家中的小床摇来摇去,在认识算盘时,就应启发孩子:“算盘好玩吗,它能干什么?”然后和孩子一起玩算盘,边玩边告诉孩子们:我们以后就和算盘做好朋友,算盘有非常神奇的作用,它能帮我们算题呢!让孩子对算盘产生兴趣。
  二、创设情境,激发孩子学习珠心算的兴趣
  在幼儿园教学中,我们使用的整合教材,让幼儿在“乐中学、玩中练”,为了使珠心算与数学教学相统一,我们尝试着将两套教材进行整合。一边学习数学知识,一边渗透珠心算的内容,使孩子做到数与珠同步认识。
  在孩子们学习认识算盘时,笔者就让孩子们想想算盘像什么?有的说像糖葫芦,一串一串的。有的说像蜗牛,一个个爬在树枝上。有的说像楼房,一层一层的。……大家的想象力真丰富呀!于是,笔者顺水推舟:“杨老师觉得它像一个‘家’,家是每个孩子都熟悉的地方,算珠宝宝也有家,它家是长方形的两层楼,上面住着五哥哥,下面住着四个弟弟,一个哥哥表示‘5’,一个弟弟表示‘1’”每天他们要轮流出来和我们玩,例如:认识数字“1”时,就是一个小弟弟出来玩了。认识数字“6”时,就告诉孩子们:“今天,天气真好,五哥哥领了一个小弟弟出来和我们大家一起玩。”这样,孩子们对算盘很感兴趣,每天上珠心算课时,大家就主动和算盘打招呼:“算珠宝宝,你好!”不仅让孩子轻松理解了算珠与数字的关系,而且还让原来枯燥的识数教学变得生动而有趣了。渐渐地在后面的直加直减教学中,还可以利用贴绒教具来创编故事,以激发孩子对珠心算的学习兴趣。
  二、让孩子在游戏中体验学习珠心算的快乐
  学习珠心算要“三分学,七分练”,每天练习时间不能少于半小时,而且拨珠和心算要同时进行,交替练习。长时间单调的拨入几,拨去几,孩子们就会产生厌倦情绪。可以和孩子们进行比赛,分组或分队进行比比看,谁是第一?当孩子拨得好时,教师应及时表扬,可以发给他一朵小红花或奖牌,当孩子拨得不好或者慢时,要先发现孩子有创造性的一面,然后再鼓励他们:“你下次一定能得第一,老师相信你。”成功的珠心算课需要的不是强制,而是激发孩子学习的兴趣。46岁的幼儿好动、好奇、好胜,恰当地利用,使他们的大脑处于兴奋状态中,再引导他们集中精力,在不知不觉中他们学到了相关的教学知识,这尤为重要。例如:在认识补数时,笔者让孩子们先围成一个圆圈,然后出示写有19的数字的动物卡片,一边唱起找朋友的儿歌,一边让动物找朋友。笔者先把带有数字1的小猫和带数字9的小猫放在了一起,告诉孩子他们是好朋友。又把带数字2的小狗和带数字8的小狗放在一起,……依次找出每个小动物的朋友。让小朋友找出它们朋友之间的规律,并记下来。再让小朋友拿着数字自己找朋友,加深印象。孩子们在愉快中学会了补数所表示的意义。虽然他们年龄小,在课堂上易于疲劳,注意力易分散,但对游戏有较为持久的兴趣。游戏不仅能激发学生学习的兴趣,同时也提高了他们思维的活跃性。
  总之,珠心算活动渗透了语言、计算等多门学科知识,同时调动多种感观共同参与活动。教师要创设条件,通过多种形式和方法,调动孩子学习珠心算的兴趣。
  (作者单位:713700陕西省泾阳县幼儿园)
  

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