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职教论文:对高职院校优化学科专业结构的思考——基于中山职业技术学院实证分

时间:2022-07-23 09:47:24 职教论文 我要投稿
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职教论文:对高职院校优化学科专业结构的思考——基于中山职业技术学院实证分析

  对高职院校优化学科专业结构的思考——基于中山职业技术学院实证分析  
  张丽英
  摘要:为落实广东省教育厅《关于开展广东省高等学校学科专业结构和人才培养方案调整优化调研工作的通知》的要求,从广泛调查和深入研究入手,分析中山职院调整优化学科专业结构的基本情况,充分认识到高职院校调整优化学科专业结构存在的问题,确立调整优化学科专业结构的基本思路和实施策略。

职教论文:对高职院校优化学科专业结构的思考——基于中山职业技术学院实证分析

  关键词:高职院校;学科专业结构;调整优化
  作者简介:张丽英(1961-),女,辽宁铁岭人,中山职业技术学院副教授,研究方向为高等职业技术教育。
  中图分类号:G710
  文献标识码:B
  文章编号:1001-7518(2011)02-0007-03
  一、问题的提出
  为贯彻落实《珠江三角洲地区改革发展规划纲要(2008-2020)》,根据广东省教育厅《关于开展广东省高等学校学科专业结构和人才培养方案调整优化调研工作的通知》(粤教高[2009]44号文)的要求,中山职业技术学院(以下简称中山职院)职业教育研究所开展了对中山职院调整优化学科专业结构与人才培养方案的专项调研,分别对2006-2007、2007-2008、2008-2009和2009-2010四个学年度学院的专业基本情况、教师基本现状、科研(含教研)情况、毕业生就业情况和专业的合作办学情况进行了综合调查及深入分析,其中学科专业结构设置引起了笔者深度的思考。
  高等学校学科专业结构主要是指一所高校乃至一个区域所有高校内各种具体的学科专业所构成的比例关系和方式.包括不同科类高校和学科、专业数量、布点以及相互之间联系等。调整优化学科专业结构.是根据社会和地方人才需求对原有专业进行改造.适时增加新的学科专业。改造是针对原有的专业和一些办学历史较长的传统专业,因这些专业已形成深厚的专业底蕴,也已形成了一定的特色和优势.是学校具有实力的标志。是提高知名度的重要方面。因此,不能轻易放弃,而要用现代科学技术、信息技术进行改造提升,使之焕发新的专业活力。具体可以通过拓宽专业口径,重组课程内容,设立灵活的专业方向等途径.充实先进的教育内容,使学生掌握的知识能适应经济社会发展的要求:新专业设置.要有重点学科、优势学科或学科群的支撑。特色专业的设置,要有特色产业对人才的需求和相关学科的支撑。调整优化学科专业结构是高职院校进行人才培养和为服务经济社会的生命线,是提高教育教学质量和办学效益的重要工程,因此.它是涉及面广泛的系统工程建设,除了要掌握社会经济发展和地方产业需求变化外.它还包括师资队伍、实验实训硬件设备、课程设置和创新管理等诸多方面的建设。
  中山职院于2005年创建,是一所由国家教育部批准设立的公办高等职业学院。建院以来,学院的专业建设取得了长足的发展.从建院初期的8个专业迅速发展到现在的28个专业,近两年毕业生就业率均超过98%。在学科专业结构的调整优化方面,学院进行了不懈的努力和探索,取得了显著成绩。但是,还存在与国家或地方经济和社会发展相适应的新兴学科、交叉学科发展缓慢,学科专业结构支撑条件不过硬等问题.这些都是调整优化学科专业结构急需解决的问题。
  二、中山职院调整学科专业结构的基本情况
  我国高职院校现有学科专业设置普遍是根据20014年教育部颁布的《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)》(以下简称《专业目录》),并结合社会经济发展的需要设置部分目录外专业,该《专业目录》设置了19个学科专业大类.78个专业小类。
  (一)调整优化学科专业结构的主要特点
  1.学科门类显著增加.专业结构逐步趋于合理。目前,中山职院共有交通运输、生化与药品、制造、电子信息、财经、旅游、纺织食品、艺术设计传媒和文化教育9个专业大类,涉及到公路运输、化工技术、机械设计制造、自动化、计算机、电子信息、财政金融、市场营销、工商管理、财务会计、旅游管理、纺织服装、艺术设计、语言文化和体育等15专业小类,包含有汽车运用技术、精细化学品生产技术、工业分析与检测、数控技术、模具设计与制造、焊接技术及自动化、计算机控制技术、电气自动化技术、机电一体化、网络系统管理、动漫设计与制作、软件技术、电子信息工程技术、金融管理与实务、营销与策划、电子商务、物流管理、商务管理、财务信息管理、旅游管理、服装设计、产品造型设计、雕刻艺术与家具设计、视觉传达艺术设计、应用英语、社会体育、电梯维护与管理[粤]和灯具设计与工艺[粤]等28个专业(其中2个是广东省审批专业)和46个专业方向.其中电梯维护与管理专业是申报2010年中央财政支持的职业教育实训基地建设项目通过省级评审,已基本形成了以制造类、电子信息类和财经类为主,以交通运输、生化与药品旅游、纺织食品、艺术设计传媒和文化教育等相互支撑、协调发展的学科专业体系。这对于新建高职院校发展速度是迅速、合理的,详见表一(表中百分比分别是指学院现有专业大类、专业小类个数占《专业目录》专业大类总数和专业小类总数的比例)。
  
  2.重视国家和地方技能型人才紧缺专业的设置。为促进职业教育更好地适应现代化建设对生产、服务一线技能型人才的需要,并缓解劳动力市场上制造业和现代服务业技能型人才紧缺的状况.教育部等部委共确立“数控技术、汽车维修技术、计算机应用与软件技术、高级护理、电工电子与自动化技术、建筑技术、煤矿安全技术、生物技术等8个紧缺人才专业。这8个国家紧缺人才专业,中山职院从学院成立就开始设立,逐年增加.目前已有数控技术、汽车维修技术、计算机应用与软件技术、电工电子与自动化技术等4个专业.这4个专业也是中山地方技能型人才紧缺专业。
  3.适应地方社会经济发展.新兴学科专业和特色专业逐年增加。中山职院专业能按市场人才需求设置,特色专业有特色产业支撑,基本实现了职业教育为地方经济建设服务的职能转变。2008年,开设19个专业.2009年增加到24个专业、42个专业方向,例如增加了汽车营销、电梯制造技术及维护、家具造型设计和动漫技术与制造等专业,2010专业增加到28个专业.46个专业方向,例如增加了财务信息管理、电梯维护与管理、灯具设计与工艺和社会体育等专业。根据中山市经济结构实施“一镇一品一业(产品)”区域产业发展战略,学院落实“一镇一品一特色专业”专业布局的实施策略。学院已开设的24个专业中.已有11个专业与11个镇区的特色产业(产品)实现紧密对接(详见表二).真正做到了人才培养为地方经济社会发展服务这一根本。
  4.加强课程建设,突出行业岗位需求.校企合作成效显著。课程建设是调整优化学科专业结构的重要内容。对传统学科专业的改造,要不断优化课程体系.课程内容的前沿性和实用性是重要的因素.重组课程内容.通过课程改革达到优化学科专业结构的目的。为更好地适应社会对人才知识和能力的需求.中山职院重视课程建设.基本形成了课程对接岗位能力的专业课程建设格局,必修课、选修课、公选课和专业课门数显著增加。目前,中山职院课程总门数635门,其中院级精品课程30门.国家级和省级各l项.校企合作开发课程24门,专业核心课程176门,2008、2009级各专业实践课时比例平均超过50%。课程内容和类型绝大部分都能紧扣行业岗位能力需求.都是理论实践一体化课程或纯实践类课程。注重校企合作中课程开发.共合作开发课程24门,自编出版教材26本,共出版教材48本,校本教材、讲义140本,校企合作开发课程与出版教材已成为课程建设的重要渠道。
  (二)调整优化学科专业结构存在的主要问题
  从高职教育发展趋势对学科专业的要求来看.中山职院学科专业结构仍然存在一些问题.主要有:第一,优势学科、省级重点学科不多,没有省级或国家级示范专业,学科层次和总体水平不高。第二,学科专业结构支撑条件不过硬,师资队伍和和实训基地建设有薄弱环节.师资结构设置还需完善,专任教师中高级职称比例不高,仅占专任教师总数22%.尤其缺乏高水平的教学名师.青年教师比例大,青年教师占61%,特别是缺乏紧缺人才专业的“双师素质”教师:在实训基地的建设和功能发挥方面还不到位,由于高职培养的是面向生产、管理、经营、服务第一线的应用型人才,必须要有很好的实训基地并发挥其功能,才能满足毕业生实现“零距离”就业的目标。第三.对专业建设的内涵缺乏深刻的认识和理解。专业建设的内容非常广泛.从专业设置的论证到专业师资的培养及实践条件的建设.从制定专业培养目标到建设课程体系等方面.都必须凸显专业自身的特点。
  三、调整优化学科专业结构的实施策略
  中山职院调整优化学科专业结构基本思路应遵循“统筹、整合、增设和提升”这一基本方针,要与当地经济社会的发展和学科专业建设内部运行机制与发展规律相适应。注重“三种效应”:一是促进效应。探索专业设置与科学调整机制的构建促进下列机制的形成,学历教育与职业培训相结合机制、与行业企业的课程开发机制、实训教材开发机制、教学做三者融和机制、校内生产性实训基地共建共享机制、双师素质教师队伍培养机制、院校与行业企业互动机制、工学结合机制、“订单式”人才培养机制、职业技能鉴定的协同机制、教育资源整合机制以及教学质量保障机制等。二是带动效应。通过建设优势学科、重点学科和骨干专业,带动特色专业群和精品课程建设,提高专业建设总体水平。三是计划效应。以师资队伍建设为根本.以教育教学科研为龙头,以课程建设为基础,以教学改革为动力,以增加投入、改善办学条件为保障,突出重点,兼顾一般,分步实施。不断加强和完善现有学科专业建设,并依此为依托,统筹规划、分段实施、适时调整、有计划、有步骤地发展新学科专业。
  (一)以加强特色、优势专业群建设为重点,着.力完善学科专业体系
  高职院校是否具有品牌及特色专业.将直接影响它在高职教育系统的地位和生存空间.品牌及特色专业一定要有地方产业的特色,才会有更强的吸引力和长久的生命力。中山市目前拥有26个国家产业集群基地.14个专业镇,建有灯饰光源、家用电器、电子信息、五金制品、红木家具和休闲服饰等十大特色产业集群,五大支柱(重点发展)产业,针对重点发展的产业,就该设置相应的专业群(详见表三),学科专业群的优势有很多,资源共享是其一。这些重点、特色产业都为中山职院科学调整专业设置提供了文化元素的空间,注入了内涵发展、特色发展、优质发展的源泉。在学校的众多专业中,不能一概而论和平均分配力量,而要有所为有所不为,要突出重点专业群的建设。此外,还要根据院校各自的特点和传统来确定专业发展战略,以扬长避短,从而精心创建和打造品牌与特色专业群建设,提高核心竞争力。
  
  目前.中山职院适应社会经济发展的新兴学科、交叉学科发展得不快,还没有形成较大跨度的学科交叉和融合,学科专业群的优势没有得到充分发挥,学科专业体系亟待完善:要大力发展制造类、财经类和电子信息类的专业:稳步改造传统专业,完善管理类专业,拓宽和扩大制造类、电子信息类等大类专业地适应面:主动适应区域经济社会发展需求.凸显主干学科优势和专业特色:创办新兴产业专业和现代服务业专业.适应新领域对高职技术人才的需求。
  (二)加强学科专业结构支撑条件建设
  加强和完善教学设施设备、技术装备平台等硬件建设。技术平台建设是优化学科专业结构的重要条件,在全面建设普遍提高的基础上.要重点建设一批设备先进、功能齐全、开放高效、管理科学的学科技术与装备平台.为重点学科和重点专业的建设提供技术支撑,使其进一步扩充学科体系。拓展学科领域,丰富学科内涵,提升学科水平,为培育新兴专业.改造传统专业.优化专业结构提供学科支撑。要克服校内实践基地课外开放度不够和校外实训实习基地使用率偏低等问题.加强生产性实训基地建设力度,完善实践教学模式。教师队伍的结构尚需优化。要完善学科专业梯队师资结构,以学科带头人、专业骨干教师队伍建设为核心,培养国内外有较大影响的高水平的学科带头人。以优秀专业教学团队建设为重点,以专业带头人、骨干教师队伍建设为核心,以师德师风建设和高职院校教学改革为抓手,优化双师素质师资队伍。
  (三)实施科研创新策略
  高职院校在决定专业设置时.要重视对需求情况的调研,要对国家、地方的产业结构和政策深入的研究,进而对新专业科学有效的专业论证和预测。
  改革开放以来.中山市经济走过了“一镇一品——区域经济——组团发展——产业集群”的发展历程.当前,大力实施先进制造业与现代服务业双轮驱动战略。一方面,重点发展装备制造、健康医药、精细化工和新材料能源等新兴产业集群,大力发展风电设备、半导体照明、新能源汽车动力与驱动系统等新能源产业。另一方面,建设珠江口两岸重要服务业基地,大力发展金融会展、现代物流、信息服务、工业基地、科技服务、文化旅游等现代服务业.到2020年服务业增加值占生产总值比例可由现代的37%提高到53%。科学的产业发展策略为中山职院在调整优化学科专业结构中实施科研创新策略提供了明确的研究方向。
  中山职院获国家级学会、协会教改、科研课题立项9项.获省级教改、科研课题立项20项,获市级教改、科研课题立项42项,其它学术机构及团体教改立项10项,院级教改教研立项42项,2008、2009连续两年师生专利申请量和授权量位居广东省高校前列,这充分表明中山职院教师的科研能力有很大潜力。因此,学院如在政策上给予倾斜和鼓励,成立专题、专项科研队伍,增加科研项目和经费投入,实施科研策略的空间就很大。大力推进教学改革及教学研究工作.专业设置应以新兴产业集群、新能源产业和现代服务业为重点,拓宽与特色产业合作渠道。深入调研,做好学科专业设置与产业需求的对接.加强专业的预测性,科学论证及分析,处理好热门与冷门的关系。建立科学调整学科专业结构的方案.则能加快中山职院学科专业建设的步伐,提高学科专业结构建设的实效和水平。
  总之.高职院校学科专业的结构调整优化是一项发展性的工作,有许多问题需要认真思考。对于地方性工科类院校而言,更应紧密结合地方经济建设发展需要,合理配置教育资源,积极设置和建设面向地方支柱产业、高新技术产业的应用型学科专业.为地方经济建设培养和输送更多的应用性人才。
  参考文献:
  [l]舒杨.高校学科专业结构调整与人才培养[J].广西社会科学,2003(4).
  [2]丁福荣,“宁夏高校本科学科专业结构调整优化研究”研究报告[J].宁夏教育科研,2007(2).
  [3]作者不详,文明建设只有起点没有终点[N].中山日报,2009-9-21(第二版).
  [4]李国春.地方性高职院校科学调整专业设置初探[J],职业教育研究,2007(7).
  [5]罗秀,罗国荣.基于现代产业需求的学科专业结构优化[J].乐山师范学院学报,2009,24(6).

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