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作文范文宜“精”忌“滥”
作文范文宜“精”忌“滥”姜有荣
许多老师在评讲作文之后，都喜欢选编范文给学生赏读、学习，这对提升学生的写作水平无疑是大有益处的。但笔者也发现，由于老师印发的范文太多，学生有的连看都不看就往学桌里一塞，枉费了老师的一片苦心。当然，这也不能全怪我们的莘莘学子，因为再好的文章，看得太多了也会腻味。为了消除学生的审美疲劳，使范文发挥“以一当十”的实战功效，笔者主张范文宜“精”忌“滥”。
一、精选
到底应遴选什么样的文章来作范文呢？笔者以为，必须坚持如下两个标准：
1．针对弱项。什么文章给学生读最给力？学生最想读的文章。那么，学生最想读什么文章呢？应该是对本次作文某一环节自己处理得最不理想、而别人处理得最具匠心的文章。我们选出的范文应该像一剂“补药”：学生的作文哪“缺”，补哪；哪“弱”，补哪；哪“平”，补哪。这样的范文，学生读起来才会如饥似渴。
2．可学能及。班固云：“临渊羡鱼，不如退而结网。”如果选的范文太过高妙，只会让学生“结网”无望，“羡鱼”兴叹。要知道，桃子吊得太高，谁也够不着，就没有人去够那个桃子了。桃子吊在什么高度最合适呢？应该吊在跳一跳就够得着的高度。为此，我们遴选范文时要坚持“三选”“三不选”。“三选”就是选“学而能练”之文，选“练而能会”之文，选“会而能及”之文；“三不选”就是妙手偶得之文不选，天赋才思之文不选，独门绝活之文不选。
二、精读
范文的“精选”就为“精读”提供了时间和空间。对范文，“人乎其中”了，才能产生共鸣；共鸣了，才能产生审美愉悦。那么，到底怎么来读呢？笔者以为，必须坚持如下两点：
1．读出门道。俗话说：“外行看热闹，内行看门道。”广大同学应做目无全牛的内行，要从自身写作的不足之处出发，去观照范文的得意之处，反之亦可。而且，对着得意之处，还要揣摩出作者“想写什么”“怎么写的”“为什么这么写”等门道，即不仅要“知其然”，而且要“知其所以然”。
2．品出妙处。许多学生读了范文，“食而不知其味”。问他学到了什么，空空然；(教学论文 www.fwsir.com)问他妙在何处，茫茫然。何故？皆因其阅读时囫囵吞枣，而没有细嚼慢品。我们读范文，应如品茗，读了之后，应掩卷咂摸咂摸，闭目回味回味；应如美食家，观其色，嗅其香，尝其味，而不应像一个饿汉，只为了填饱肚子。读范文时，为完成任务匆匆浏览十篇，不及为领悟妙处细细品味一篇，这就是以“透”克“量”，以一当十，以少少许胜多多许。
为更直观地把握精选、精读范文的要旨，下面展示一则精选、精读实例：
【文题】
阅读下面的文字，根据要求作文。
一颗健全的心灵应该有刺——一根锐利的、伴人一生的尖刺，始终对应着自己的恶行。这根刺，哲学的名称叫“良知”。孟子所说的恻隐之心、羞恶之心，今人所说的知耻、知愧、知恩，无不诠释着良知的内涵。可是，当今社会让有良知者痛心疾首的良知沉睡、麻木甚或泯灭之事却时有发生。
请以“唤醒良知”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①立意自定；②角度自选；③不必面面俱到；④除诗歌外，文体自选。
【写作误区】
1．审题不准。误将“唤醒良知”理解为“呼唤良知”。
2．扣题不紧。叙事若即若离，不能紧紧扣住“唤…醒…‘良知”这三个关键词进行逐层演绎推进，重心突出不够，时有旁逸斜出。
【选编理由】
《最后的善良》一文，除文题外，文意完全契合“唤醒良知”题旨，而且时时、处处紧紧扣住题旨，淋漓尽致地展现出“一步一步地唤良知”“良知一步一步地醒”的漫漫征程。
【范文精读】
最后的善良
王虹莲
他是一个劫匪，坐过牢，之后又杀了人，穷途末路之际，他又去抢银行。
他抢的是一个很小的储蓄所。抢劫遇到了从来没有过的不顺利，两个女子拼命反抗，他把其中一个杀了，另一个被他劫持上了车。因为有人报了警，警车越来越近了，他劫持着这个女子夺路而逃，把车都开飞了，撞了很多人，也撞了很多小摊。
这个二十一岁的女孩子参加工作不久，为了这份工作，她拼命读书，毕业后又托了很多人，没钱送礼，是她哥卖了血供她上学为她送礼。她父母双亡，只有这一个哥哥。
她觉得自己真是命苦，刚上班没几天就遇到了这样恐怖的事情，怕是没有生还的可能了。
终于，他被警察包围了，警察让他不要伤害人质。他疯狂地喊着：“我身上有好几条人命了，怎么着也是个死，无所谓了！”说着，他在她颈上划了一刀。
她的颈上渗出了血。她流下了眼泪，知道自己碰上了亡命徒，生还的可能性不大了。
“害怕了？”劫匪问她。
她摇头：“我只是觉得对不起我哥。”
“你哥？”“是的，”她说，“我父母双亡，是我哥把我养大，他为我卖过血，供我上学，为了我的工作送礼，他都二十八了，可还没结婚呢，我看你和我哥年龄差不多呢。”
劫匪的刀子从她脖子上落了下来，他说：“那你可真够不幸的。”
围着他的警察继续喊话，他无动于衷，接着和她说着她哥。他身上不仅有枪，还有雷管，可以把这辆车引爆，但他忽然想和人聊聊天，因为他的身世也同样不幸：他的父母早离了婚，他也有个妹妹，他妹妹也是他供着上的大学，但他不想让妹妹知道他是杀人犯！
她和他讲着小时候的事，说她哥居然会织手套；在她十三岁来例假之后曾经去找一个二十多岁的女孩子帮她。她一边说一边流眼泪。
他看着前方，看着那些喊话的警察，又看了看身边的女孩，他忽然觉得世界是那么美好，但一切已经来不及了。
他拿出手机，递给她：“来，给你哥打个电话吧。”
她平静地接过来，知道这是和哥哥最后一次通话了，所以，她几乎是笑着说：“哥，在家呢？你先吃吧，我在单位加班，不回去了。”
生离死别竟然被她说得如此平常。他的妹妹也和他说过同样的话，看着这个自己劫持的人质，听着他和哥哥的对话，他伏在方向盘上哭了。
“你走吧。”他说。
她简直不敢相信自己的耳朵。
“快走，不要让我后悔，也许我一分钟之后就后悔了！”
她下了车，走了几步，居然又回头看了他一眼。她永远不知道，是她那个电话救了她。那个电话，唤醒了劫匪心中仅存的善良，那仅有的一点儿善良，救了她的命！
她刚走到安全地带，便听到一声枪响，回过头去，她看到他倒在方向盘上。
劫匪饮弹自尽。
很多人问她到底说了什么让劫匪放了她并且放弃了唯一的生存机会。她平静地说：“我只说了几句话，我对我哥说的最后一句话是‘哥，天凉了，你多穿点衣服’。”
她没有和别人说起劫匪的眼泪，说出来别人也不相信。但她知道那几滴眼泪，是人性的眼泪，是善良的眼泪。
（1）题意如何理解？
①对“唤”的理解：
【词典义】发出大声，使对方觉醒、注意或随声而来。
［文题之意］通过一定的方式使对方觉醒。
②对“醒”的理解：
［词典义1醒悟：在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。
觉悟：由迷惑而明白，由模糊而认清。
［文题之意］“醒”是“唤”的最终结果。“醒”是瞬间的，但“唤醒”有一个漫长的、艰难的过程；“唤”的过程写得越充分、厚实，“醒”的结果才会显得越自然、必然。
③对“良知”的理解：
［词典义1良心：本指人天生的善良的心地，后多指内心对是非、善恶的正确认识，特别是跟自己的行为有关的。
［文题之意1词典义中的本义、引申义均切合题意。
（2）“他”有良知吗？何以见得？
有。可从如下两点看出：
①父母离婚后，是“他”供着妹妹上的大学。——他还念兄妹之情，或者说他还知道一个做哥哥的应尽之责。
②他不想让妹妹知道他是杀人犯！——他的内心对“善恶”是有正确认识的，他知道“杀人犯”是在作恶，这是“耻辱”，是有辱妹妹的声誉的。
（3）“她”是怎么一步步地来“唤”的？
①我看你和我哥年龄差不多呢。——以做哥哥的相通之心、之情来“唤”。做哥哥的是最能理解、体察哥哥的行事、心理、感情的。
②织手套……找一个二十多岁的女孩子帮她。——以大男人难为之事来“唤”。两个细节，加之上文的“卖血供学”，哥呵护“我”之情比“他”呵护妹之情来得更深厚、更细腻。
③哥，在家呢？你先吃吧，我在单位加班，不回去了，——以自己的善来“唤”。自己虽然身处险境，但她还在体谅哥哥，不想让哥哥担心。
④哥，天凉了，你多穿点衣服——以死亡线上的牵挂来“唤”。自己已命悬一线，却心忧着哥哥的日常起居，这是平凡中的感动，虽平常，却真切、真挚，带着“（兄妹）情”，裹着“（报恩）义”，足可融化世上任何一块坚硬的冰。
（4）他的“良知”是怎么一步步地被唤“醒”的？
①劫匪的刀子从她脖子上落了下来……那你可真够不幸的。——恻隐之心“醒”了。
②他忽然想和人聊聊天，因为他的身世也同样不幸。——同命相怜之心“醒”了，“他”开始回忆自己的身世。
③他忽然觉得世界是那么美好，但一切已经来不及了。——哥呵护妹，妹感念哥，此乃浓浓兄妹情。其情亦真，其情亦深，这世界多美好啊，他对这个世界已不再“无所谓了”，而是“有所谓了”；但一失足已成千古恨，想回头已上黄泉路，悔恨之心“醒”了。
④他拿出手机，递给她：“来，给你哥打个电话吧。”——有“醒”的行动了，这个行动已不像劫匪，而像一个正常人了，因为它带着正常人应有的情感体温。
⑤他的妹妹也和他说过同样的话……他伏在方向盘上哭了。——男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。他的“伤心处”在哪？在他妹妹。这也是他坚硬如冰之心最柔软的地方。人世间至真至纯的兄妹之情，让他有“醒”的痛感了。
⑥你走吧。——有“醒”的决定了。他深知这句话意味着什么，你可以想象，说出这句话，他要下多大的决心啊！
⑦快走，不要让我后悔，也许我一分钟之后就后悔了！——有“醒”的挣扎了。尽管“良知”最终战胜了“邪恶”，但这份“良知”很小，很脆弱，他的内心还在痛苦地挣扎。有痛苦，有挣扎，这才是一个良知被唤醒的劫匪。因为没有良知，他就不会感到痛苦；良知不被唤醒，他就不会挣扎。“痛苦地挣扎”不仅没有削弱文章的感染力，反而使文章显得更真实，更让人感到心颤。
（5）“她”能唤醒“他”的良知的最大智慧是什么？（这也是本文构思最大的匠心）
“她”没有把“他”当做劫匪，而当做了哥。如果“她”把“他”当做劫匪，“他”就会把“她”当做“人质”，那就只有死路一条了；“她”把“他”当做哥，“他”就会把“她”当做“妹”，那就还有生还的一线希望。
对此，文中有一处暗示：“围着他的警察继续喊话，他无动于衷，接着和她说着她哥。”——警察把“他”当做劫匪，“他”身上有好几条人命了，怎么着也是个死，所以他“无动于衷”。而“她”把“他”当做哥，“他”对这世界如果还有一点留恋的话，那就只有他妹妹了；如果还有什么未了的心愿的话，那就只有一个做哥哥应尽的呵护之责了。所以他还能“接着和她说着她哥”。
（6）这篇文章如果从考场作文的视角来审视，除了时时、处处扣题之外，还有哪些“点题”之笔？
①那个电话，唤醒了劫匪心中仅存的善良，那仅有的一点儿善良，救了她的命！——这是画龙点睛之笔，点明主旨。
②但她知道那几滴眼泪，是人性的眼泪，是善良的眼泪。——这是升华之笔，将全文的主旨从劫匪这一个体，升华到了众生群体的人性。
本文给我们的启迪是，考场记叙文构思的最大机智在于：把对主旨的昭示，放在情节的逐步推进之中，这一招不仅能让作者时时想着扣题，而且能让阅卷者处处看到扣题。
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