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将爱的阳光洒向每一个孩子的心灵

时间:2022-08-12 06:42:24 教学管理论文 我要投稿
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将爱的阳光洒向每一个孩子的心灵

将爱的阳光洒向每一个孩子的心灵
  
  陈珂
  
  新课程标准提出了教学要面向全体学生、尊重学生差异、让学生在主动参与的过程中享受成功的教学理念。这种新的学生观的提出,要求教师重新审视自己的教育对象,真正把他们当做学习的主体,并千方百计地促进全体学生的发展。为了深入贯彻这一全新的理念,笔者在自己的教学中做到以育人为本,促进公平,关注每一位学生,将爱的阳光洒向每一个学生的心灵。
  
  我们面对的学生认知水平总是参差不齐的,我们不能总是把赞许的目光投给那些成绩优异,能给学校和班级带来荣誉的优秀学生,更多的其实应该关注那些问题学生和学困生的成长。
  
  尊重爱护每一个学生,让他们在自信中品尝成功的喜悦。在课堂教学中我经常会设计难易不等的问题,然后交给不同层次的同学回答,比如在教学《黄河的主人》时,让学困生找谁是黄河的主人,这个问题的答案是一目了然的,而为什么他们是黄河的主人,就可以交给一些思维比较活跃的同学,因人而异,让每一个同学都参与到其中。享受到自己解决问题,参与讨论的乐趣。
  
  对于学困生,除了在课堂上给予更多的机会外,在他们作业的完成上,我也是区别对待的,只要他们较之以前有所进步,我就会不失时机的加以奖励和表扬,我们班有个同学非常聪明,可就是他的字很不尽人意,我找过家长配合,也和学生沟通过,但收效都不是很明显,有一次我无意中,指着他一篇作文中的一行字,故意说,这几个字写的真好,你最近是不是在努力练字啊,进步真快,继续加油,而且当众还在班上夸赞了他,同学们也用热烈的掌声回应了我,就是这么简单的一个瞬间,让他品尝到了成功的喜悦,虽然在以后的学习中他的字也偶尔会不受控制的依然潦草,但我每次都会用前一次成功的事例激励它,让他知道他不是没有能力写好,他也曾经有过成功,以再次给予他积极向上的勇气和自信。
  
  考试的评价方面我特别注意这一点,因为如果按照常规,奖励前十名的话,(教学论文 www.fwsir.com)对于很多学生来说是永远都没有机会的,这会影响孩子们的进取心,觉得努不努力都一样,反正荣誉不会属于我,所以我把学生按照他们的能力水平分AB两组,当然我不会告诉学生们我分配的依据,然后告诉他们两组当中的前十名都会有奖励,而且每次成绩有进步的也会榜上有名,这样一来,受奖面扩大了,人人都会有机会,学生学习的信心就会树立起来,明白只要通过自己的努力,每个人终会获得成功的喜悦。
  
  网上曾流传过这样一段经典,令人深思:上初中时,每次考试排成绩,她都是班上第一名,而他,总是班上最后一名。老师调侃他,你以后怎么办呢,看能不能给她当当门卫什么的,全班哄堂大笑。毕业后,她一路考上重点高中,重点大学,研究生,而他一路在社会上打滚。十年后,她抱着厚厚一叠简历去公司应聘,公司老总正是他。
  
  是的,在如今这个飞速发展的社会,我们是坚决不能以成绩来论英雄的,很多同学成绩平平,但他们在别的方面肯定会有过人之处,比如,交往能力,耐挫性,还有处事的有条不紊,都是他们值得炫耀的资本,因为这些是走向社会必须的。我们班有个同学,学习很优秀,但这个孩子的性格很古怪,在学校的一次集会中,他在底下玩手机,我看到后,批评了他,暂时没收了手机,告诉他,集会结束,放学的时候再给他,可这个孩子不但没理会我的话,反而离开座位,撒腿就跑,后来我和这个孩子进行了一次长谈,也和家长进行了沟通,觉得这个孩子在处理问题上过于极端,不能正确对待批评,耐挫力太差,这或许和这个孩子是单亲家庭有关系,像这样的孩子我们更应该给予更多的关心和爱,不能让他们的思想因为家庭的变故而扭曲。
  
  在我们周围经常听到一些教师用“恨铁不成钢”来抱怨一些基础较差的学生,同时对他们不闻不问。这是一种缺乏爱心,不负责任的态度。我始终认为给每个学生送去关爱,会得到学生更多的爱。
  
  教师要发自内心地去爱每一个学生,努力用这种爱去赢得学生的信任,缩短师生间的情感距离,将爱的阳光洒向每一个孩子的心灵,让学生在一种轻松、愉快的课堂气氛中学习知识,快乐成长。
  
  (作者单位:713700陕西省咸阳市泾阳县逸夫小学)
  
  

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