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探寻边远山区高中作文教学的春天

时间:2012-9-2栏目:语文论文

探寻边远山区高中作文教学的春天
  
  罗艳东
  
  乐业县乐业中学广西百色533000
  
  【摘要】作文是语文考试的半壁江山,是重中之重,但是,很多学生却“谈作文而色变”。这是当前边远地区高中作文教学的普遍现象。这样的作文观对语文科甚至学生总体成绩有着至关重要的影响。本文就边远地区作文教学存在的问题与原因以及如何提高作文教学效果谈谈笔者个人的看法。
  
  【关键词】边远地区高中作文教学现状对策
  
  作文教学既是中学语文教学的重点,又是中学语文教学的难点,历来为语文教师所重视,但作文难写,作文课难教,这也是绝大多数师生特别是边远山区师生共同的心声。作文教学效果不佳,大部分学生对写作兴趣不高,写作能力偏低,这是当前边远山区作文教学的普遍现象。这样的作文教学与我们的课改要求相差甚远,不利于培养学生的综合素养,无可否认,出现这种现象的原因是多方面的,如何引导山区高中学生提高写作能力以及如何提高边远山区高中作文教学质量,是奋战在边远山区语文教学第一线的教师们应该深入研究的问题。下面本人就边远山区作文教学的现状与原因以及如何提高作文教学效果谈谈自己的看法:
  
  1边远山区高中作文教学现状及分析
  
  1.1边远山区高中学生写作基础普遍很差
  
  1.1.1边远山区高中学生所处的环境导致学生写作素材的贫乏。山区高中学生的生活单调而简单,知识面比较窄、见识少。他们绝大多数是寄宿生,而且学校实行封闭管理,周末补课多,他们的活动范围几乎就是学校,连家都很少能回。“教室——-食堂——宿舍”三点一线的生活单调而枯燥,对外面的世界知之甚少,很多东西他们根本就无从知道,他们的思维和想象受到束缚。单调、简单、枯燥的生活不能提供给他们很多的写作素材。
  
  1.1.2图书室藏书过少是绝大多数边远山区高中普遍存在的问题。这就导致学生们很难获取教科书以外的知识,两耳不闻窗外事,一心只读“圣贤书”.很多学生以前是读村小的,读课外书对于他们来说几乎只是梦想。除了课本,他们几乎没看过课外书。那他们的知识面就可想而知了。俗话说“巧妇难为无米之炊”,他们脑海里没有多少文字的积累,写起文章来,语言干巴,内容空洞。所以课外阅读量的缺失给边远山区高中生的作文带来了许多困难。
  
  1.1.3边远山区的大多数高中现代化信息技术设备落后,老师们几乎是“一支粉笔,两本教材”打天下。这使得资源丰富的网络知识不能服务于教学,给边远山区高中生在获取知识,开阔视野等方面带来了诸多不便。
  
  1.1.4留守学生占学生比例大,这样的家庭不能给学生一个健康成长的生活环境。大部分边远山区高中生的父母为了生计不得不长年出外打工。父母们很多只能满足他们物质上的需要,几乎谈不上对学生的教育和管理,没有人能在课外有意识引导学生看书学习。家庭教育环节的缺失对学生养成良好的阅读、观察和写作习惯是一个很大的问题。
  
  1.2作文教学过程存在诸多问题。
  
  1.2.1目的性不强,要求不高。虽然《语文课程标准》对写作目标有总体要求,但教师对整个高中作文教学没有一个系统的教学目标,对各个年级学段没有一个明确的分步作文教学目标,在具体的作文教学中也没有明确的要求,教师平时的作文教学缺少周密的安排,训练目的并不十分明确。
  
  1.2.2作文教学随意性大,效果较差。目前,我们的作文教学是依附于阅读教学,阅读教学的课时紧,就大量挤占作文教学的时间,而教师为了完成作文的教学任务(直白地说是完成学校规定的作文篇数),就会很随意地布置一篇作文,让学生在课外完成。 (范文先生网 www.fwsir.com) 这样的作文教学,既没有合理的计划安排,也不会有认真的写作指导,也没有写作的针对性,更谈不上从学生的写作实际出发,照顾学生的生活和心理特征。作文的批改也不及时,批改的质量如何,作文怎样讲评或讲不讲评,这也是天知地知、你知我知的公开秘密。由于作文教学的随意性大,弹性空间太大,学生作文训练必然流于形式,学生对作文不感兴趣,写作能力难以提高。
  
  1.2.3缺少检验作文教学效果的有效手段。由于作文是学生形象思维活动的结果,对它的评判完全在于教师的感觉,其检验手段没有一个完整的系统,即使在中考或高考时,虽然有作文评分意见,但还是受到教师诸如情绪、心理、兴趣、爱好等主观影响,就是同一篇作文,教师在不同时间给出的分数也很难相同,甚至相差很大。中、高考的学生总希望自己的作文能合改卷教师的胃口,希望教师有一个好心情。作文缺少一个有效的检测手段,作文教学犹如雾里看花,为作文教学的“无为”蒙上了一层神秘的面纱。
  
  2提高作文教学效果的对策
  
  作文教学如此不尽人意,要改变作文教学现状,笔者认为可以从以下几个方面进行探索和改进:
  
  2.1激发学生写作兴趣,培养写作素养
  
  边远山区高中生普遍存在着怕上作文课、怕写作文的问题。那么怎样才能消除这种“恐文症”,使学生喜欢上作文呢?我认为关键在于激发学生的写作兴趣。兴趣是良师,要成功上好作文课,必须培养学生对作文的兴趣。兴趣是作文的内在动力,是一种长效的兴奋剂,它可以促进学生观察力、思考力、想像力、联想力的发展,增强情感体验,提高作文能力。那么怎样才能激发学生的写作兴趣,进而培养山区高中生的写作素养呢?我认为可以从以下几方面去做:
  
  2.1.1培养学生观察能力,养成观察习惯
  
  目前,大多数学生觉得自己的生活整天“两点一线”,单调乏味,根本没有素材可写。的确,学生蜗居校

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