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浅谈在班主任工作中如何关爱学生

时间:2012-9-2栏目:班主任论文

浅谈在班主任工作中如何关爱学生
  
  江澜滔
  
  柳江县百朋中学广西柳州545102
  
  【摘要】《中小学教师职业道德规范》第3条规定:“关爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。”温家宝总理在第25个教师节前到北京三十中调研时指出:“教育要符合以人为本的要求,尊重学生、关爱学生、服务学生,发现和培养学生的兴趣和特长,塑造学生大爱、和谐的心灵。”现就以上精神,笔者作为多年的政教主任兼班主任,谈谈在班主任工作中如何关爱学生。
  
  【关键词】班主任关爱学生
  
  关爱学生是每位教师应尽的职责。关爱学生可以促使学生不断进取,踏上成功的彼岸。
  
  作为班主任,不仅要爱学生,而且要善于关爱学生。作为多年的政教主任兼班主任,下面谈谈我的几点拙见。
  
  1关爱学生,要善于捕捉孩子的心灵
  
  优秀的教师,应以学生为本,善于关爱学生。而关爱学生,就必须走进学生的内心世界,了解学生的一切。所以,每当我接到一个新的班级时,都积极主动地去亲近学生,经常深入到学生当中,与他们谈心,及时了解他们的学习和思想动态。让他们感受到老师是关爱自己的,内心对老师产生亲切感,从而主动去接近老师,愿意向老师敞开自己的心扉,接受老师的关爱,听从老师的教悔,从而达到“不怒而威,不令而行”的效果。
  
  我有一个名叫韦宏超的学生,七年级时他各方面表现都不错,可到了八年级,不知什么原因,他变得越来越叛逆,课堂上喜欢与同桌吵闹搞小动作,特别是上语文课时,总爱迟到几分钟,成绩也慢慢地下降了,段考时语文才得48分。有一次上语文课,他又迟到了,连“报告”都不说一声就大摇大摆地走进教室,当时我真想叫他出去,可我还是忍住了。谁知,课上到半时,他突然伸一个懒腰做出打哈欠的样子故意引起同学们的注意。“韦宏超,你干什么?”我问他。他却来了一句,“你不见吗,我困所以我睡。”“要睡就回宿舍睡”。哪知我刚说完他就走出了教室。那时,我真的觉得他是“不可救药”了。可是,后来的一件事,让我改变了对他的看法。那是一节自习课,我利用这个时间到教室里检查学生做练习情况。(教学论文 www.fwsir.com)当我检查到韦宏超的练习册时,一张纸条掉了下来,上面写着:“班主任,你只爱成绩好的同学,对于我们这些成绩差的学生,你看都不看一眼,你知道吗?其实我多么渴望你多管我一点。”看到这简短的话语,我的心揪了一下,原来这个表面看起来脾气很拗的孩子内心还藏着这样柔弱的敏感。顿时,我懊悔极了,感觉到我对这个孩子的偏见实在是太大了。
  
  从这件事我深深地认识到,学生的心灵是最敏感的,他们能通过老师对自己的态度去判断老师是否真心爱自己。同时也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。所以,一个关爱学生的教师要善于从日常的学习生活中捕捉孩子心灵,细心探索他们丰富而脆弱的内心,让爱的阳光温暖每一个孩子的心灵。
  
  2关爱学生,要善于发现学生的闪光点
  
  爱心是师生关系和谐的基础,没有爱就没有教育。面对不同的学生,只要给予同等的爱,善于发现他们身上的闪光点,因势利导,就会产生良好的教育效果,让“朽木”也可雕!
  
  我曾遇过一个成绩差、纪律差的“后进生”,名叫梁志浩。他在学校可是出了名的,旷课,迟到,打架,斗殴,爬围墙,上课睡觉,与科任老师顶嘴,破坏课堂纪律,不做作业样样都有他的份,令科任老师非常头痛。我多次苦口婆心的对他进行教育,学校领导也共同教育他,但效果不明显。他承认错误快,可就是不会约束自己,过后又犯同样的错误。偶然的一次,我发现他在语文课本中一个空白处画了一幅《乡村的早晨》的水彩画,并涂上各种各样的颜色,均匀漂亮,但有一处的颜色搭配不上,我帮他指了出来,他很感激。恰好那一周,学校要举行黑板报比赛,我就让他和全班同学一起设计板报,并将插图的任务交给了他。没想到我们班竟然得了年级第一名,我拿着奖状高兴地对全班同学说:“这份荣誉的获得,梁志浩功劳最大!”从那以后,他上课可认真听了,我鼓励他积极回答问题,当他取得一点点的进步,我就表扬他。功夫不负有心人,他的语文成绩由原来的四十多分升到七十多分,更可喜的是,他变得更加关心集体了,也改掉了好多的不良习惯。
  
  善于发现学生的闪光点,是师爱生的一种具体表现,是一种境界。老师爱学生就要善于发现他们身上的闪光点,用自己的爱心“融化”后进生心灵上的“坚冰”,树立起他们的自信心,让他们感悟到通过自己的努力同样可以成为一个好学生,一个对社会有用的人。
  
  3关爱学生,要多给孩子一些宽容
  
  学生在成长的过程中,会出现这样或那样的问题,如:无礼,不听规劝,与教师发生矛盾等等。面对这些情况,教师要理解、宽容学生,班主任要给学生改正错误的机会,这样更有利于学生接受教育,听从老师的教诲。多给孩子一个改正错误的机会,就意味着给他一个崭新的未来。
  
  我曾经历过这样一件事情:那天,我正在上语文课,班上一位调皮捣蛋的男生,手上玩着电子游戏机,我用眼神暗示他,他视而不见,我只好说:“搞小动作的同学,请坐好。”他却依然玩个不停,于是我提着嗓门大声说:“请您坐好,行吗?”哪知,他不但不听反而嘴里念念有词。看到这情景,我当时真想把他赶出教室。但是,我很快冷静了下来,毕竟他还是个孩子,一个大人怎能和孩子斤斤计较?我便耐着性子接着讲课。
  
  课后,我找到他,耐心地对他说:“你上课做小动作,对吗?”他低了头小声说:“不

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