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职工学院成人会计教学的特点及应对措施

时间:2022-08-12 11:49:41 综合教育论文 我要投稿
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职工学院成人会计教学的特点及应对措施

职工学院成人会计教学的特点及应对措施

职工学院成人会计教学的特点及应对措施

  张正琼

  摘要:会计教育工作历来给人一个总体印象:重要但困难。特别是成人会计教学,一方面该学科理论性强,内容抽象、枯燥,需要记忆的知识点多;而另一方面,成人利用业余时间学习又存在种种困难。本文结合作者多年从事职工学院成人教育和会计教学的实践,从方法论的角度,对如何做好职工学院成人会计教学工作提出一些粗浅的建议和措施。

  关键词:职工学院 成人教育 会计教学 措施

  引言

  本人供职于一所航空企业职工工学院。公司职工从中专到研究生,学历参差不齐,加之人员众多,高学历是职称晋升的有利条件,这些因素都意味着职工学院成人继续教育存在较大的市场,事实上,公司职工学院也一直坚持招收具有成人学历的职工,为公司内部职工继续学习提供便利条件。但企业办学和社会办学因对象和目的不同,在设置专业和教学管理上有着较大的区别,比如职工学院设置的学科专业根据企业或公司所需,非常有限(本人所在企业职工学院主要设置机械类和管理类);另外办学目的主要是解决职工的燃眉之需,学院教学管理受限于企业等。所以职工学院的成人学习整体学风及学习氛围不浓,教学情况比较差。本人在学院从事会计学教育10多年,感觉其间的困难尤为突出,而像《基础会计学》这些会计课程又被本学院长期列为工商管理专业的基础课。所以探讨如何改善职工学院的会计学教学具有较大现实意义。下面本人结合长期会计教学的思考和经验,谈谈如何做好职工学院成人会计教学工作。

  一、职工学院成人学习的特点

  1、年龄结构复杂,学习能力差异大

  由于职工学院招生对象是企业全体职工,所以学院的学生年龄跨度特别大,有刚从中专院校毕业的近20岁的青年,有刚成家的中年人,也有参加工作十几年甚至临近退休的老工人,整个教学对象的年龄结构复杂。另外年龄上的差异,导致他们学习能力上有较大的差异,年轻的学员吸收新知识快,记忆和反应敏捷。而年长的学员在学习中尽管主观能动性强,但年龄偏大,知识结构也较陈旧,理解和接收新知识能力比较差,特别是对基础概论、关键知识的记忆,感觉非常吃力。

  2、业余时间学习,课时少而紧张。

  一般情况下,成人主要是利用业余时间参加学习。职工学院的学生,白天要参加企业的生产,只能利用晚上和周末的时间学习。这就要求学员不仅要处理好工作与学习的关系,还要处理好家庭与学习的关系;既要努力把工作干好,又要照顾好家庭,同时还要抽出时间参加学习。另外,由于业余教学总体时间短,教学课时有限,所以分配到每门功课上的课时就比较短,比正常的教学时间缩短50%甚至65%。这样以来,无疑又增加了教学的难度。

  3、学习动机多样化

  相较全日制脱产的学生,成人学习的动机多种多样。全日制脱产学生学习动机比较单纯,一般就是争取每门功课都能取得优异成绩,并顺利取得毕业证书。而成人的学习动机多样化,有些是为了取得一纸文凭,但有些学员是针对性参加学习,因为他本身从事着相关实践工作,故学习目的在于要掌握实际操作技能,还有些就单纯性想拓展知识面,对于文凭或实际技能都不是特别在意。

  4、外部学习氛围较弱

  职工学院的办学,会考虑职工的种种困难:学习时间短,学习困难多,故在最后毕业环节上,学院会给学生提供多种途径通过最后的考核环节,减轻他们的后顾之忧,特别是职工学院的教学管理还要受限于企业,考虑工学矛盾等其他因素,种种原因导致整个外部学习氛围不浓,学习气氛松散,出勤率低,学习兴趣弱。

  5、轻理论重实践

  成人学习还有一个特点是轻视理论知识的体系化学习,而看重实际操作练习。由于成人都有或多或少的实践工作经验,深谙理论与实际之间有区别的道理,而且带有自己的价值观,很难以空杯心态接受老师在课堂上纯理论的讲授。所以对理论性很强的学科,如何巧妙安排,穿插实践案例就非常重要。

  二、会计学教学特点

  每门课程都有其教学上的规律和特点。要做好职工学院的成人会计教学工作,首先就要了解其课程的教学特点。会计学的内容和教学目标,决定了会计学教学过程中具有以下的特点:

  1、理论性强

  尽管会计教学终极目的是要为学生掌握从事会计职业的相应技能,要强调实践教学,提高学生的实践能力。但会计学建立在许多假设、原则、理论的基础上。如果对基础理论知识掌握不够,会计实操就无从谈起。因此,会计教学的第一个特点就是理论性强。课程内容上,还要让学生明确会计本质,加强对会计岗位认知,培养并提高学生的职业素养与职业道德,从而达到培养极具扎实理论基础的职业人员。可见,要掌握会计实操技能,必须经过系统的理论学习。

  2、专业性强

  会计学教学的另一个特点是专业性强。如名目繁多的会计科目、会计工作必须遵循的基本假设和信息质量要求、会计核算循环体系等等,这些知识点包含众多的会计专门术语,体现了会计学科专业性强的特点,而且很多基本概念对于初学者更感觉抽象。而在职工学院参与工商专业学习的成人,多半是中专、大专学历,且平常多从事车间具体操作的工人,自身相关的基础知识比较弱,学习能力差,故理解会计学的理论知识时就更觉得抽象、生涩。

  3、枯燥味重

  要掌握会计分录的编写、会计账务练习,必须对会计学前面的基础理论知识进行消化,对相关专业术语、原则、方法等知识必须经过死记硬背,而且做大量的练习,否则就无法进行会计学后半部分的会计实操。对于成年人要死记硬背知识点,做课内课外的大量练习,就显得尤为枯燥,呆板,难以接受。

  4、记忆内容多

  在会计理论中有很多假设、规定、约定、方法等,都是一种原则性的指导性知识,从事会计实操时必须遵循,违背了相关规定,所做的凭证就会出错,导致会计后期的账务全盘皆非。这就要求学员对理论部分的知识进行机械性记忆,而且要准确,才能达到融会贯通,掌握后面的会计实务训练。没有记忆就不可能达到实操技能的应用。因此,学好会计学必须完成大量理论知识内容的熟记。三、做好职工学院成人会计教学的措施

  从以上情况分析可见,企业职工学院成人学习的特点和会计教学之间存在着矛盾冲突。那么如何针对成人学习的特点,同时又要克服会计学科的不利因素,协调二者的矛盾,促进成人会计教育工作,就显得十分重要。结合长期实践教学经验,参考有关专家的意见,经过思考总结,本人认为可以从以下几方面着手:做好职工学院的成人会计教育。

  l、精心设计教学环节

  针对成人学习的特点,精心设计教学环节,采用成人乐于接受的教学方式方法。如在首次授课中,多了解他们的需求,增进师生间的认同感。增加教学上的趣味性,将学习会计学的好处和方法通过游戏的方式,生动地传递给学员。在有限的课堂讲授中,努力做到理论联系实际。将课堂内容与他们的具体实践联系起来,调动他们的学习积极性。课外练习的环节上,也注重联系实际,让学员了解自己所在单位会计岗位的设置情况,调研本单位会计人员的工作内容,根据本单位的某些经济业务进行会计凭证的填写练习。

  2、尽量采用案例教学

  由于学习时间短,系统化讲授理论知识本身就不太现实,故尽量设置案例教学,引导学员进行讨论式学习。授课教师提前进行精细准备,筛选案例,将理论知识巧妙穿插在案例中,让学员在案例学习中掌握理论内容。这就减少了会计理论知识学习的枯燥性,同时也符合成人轻理论重实践的学习特点。

  3、利用现代教学手段

  现代教学手段最主要的形式是多媒体。利用多媒体教学,可以提前将很多图形,表格等预先画好,上课时只需按一下键即可向学员展示,而无需花大量时间在黑板上画来画去;另外,直观的图形,表格等也可以起到突出教学重点和难点的作用,有利于学员听课时有的放矢,精力集中;第三,多媒体教学集声、形、意于一体,全方位刺激学员感官,将复杂的会计理论传达给学员,使学员能够较容易地理解会计知识及会计技能的信息。最后,精彩的多媒体课件也有益于激发学员的学习兴趣。所以现代教学手段能有效克服会计学习的理论性强、枯燥的特点,既提高教学的规范性、系统性、直观性,又可节约时间、提高效率、改进教学效果。

  4、加强师生之间互动

  师生间的互动,除传统的你问我答,针对成人学习的特点,还可以将企业员工培训中一些成熟的方法和技巧引入其中。比如采用团队式学习,引入角色扮演的方法。特别是在会计账务练习环节上,这样的互动式教学会收到事半功倍的效果。如会计实帐练习时,先将全班学员进行分小组,再根据记账凭证上所需的相关责任人,设定各种角色。一个学习小组建议设置5-7名学员较恰当,这样,学习团队中的学员既能分工明确,又可增进团队间学习的竞争性,提高他们的学习兴趣。另外,对主要经济业务的会计核算内容上,安排更多的实验、练习、讨论等,调动学员参与,减少单纯的填鸭式教学,这样就可以达到让我们的教学方式尽量符合成人学习的特点。

  总之,无论是对拓展学生知识面还是提升工作实际操作技能,会计学都有较大的现实意义。所以很多成人教学点均开设了会计学课程。本人作为一名职工学院的教育工作者,关注和研究继续教育是自身职责所在。另外,在提倡“打造学习型企业,争做学习型职工”的今天,希望相关部门和更多责任人关注整个教育环境,提出更多做好成人会计教学的措施,为职工学院成人教育做出更多的努力。

  参考文献

  [1]刘益平,会计学[M],北京:科学出版社.2010

  [2]李立新.财务会计运用多媒体教学的实践[J]职教论谈.2004.02

  [3]段新生.会计成人教育的特点[DB]

  (作者单位:成都飞机工业集团公司职工工学院)

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