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如何提高高一女生的数学教学效果

时间:2012-10-10栏目:数学论文

如何提高高一女生的数学教学效果
  
  河南省中牟县第四高级中学 孙爱萍
  
  【摘要】高中女生数学科目的学习一直困扰着许多家长和学生,好的开头是成功的一般。尤其是高一女生的数学学习,家长、学生、老师更是格外重视。本文就这一问题进行了广泛深入的探讨。
  
  【关键词】高一女生;数学;学习
  
  【中图分类号】G633.3 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587(2012)10-0029-01
  
  就可靠数据显示随着数学内容的逐步深化,女生数学能力逐步下降,数学的学习花费了很大的精力,成绩却总不理想。从而出现了部分女生严重偏科的现象,而这种变化从高一开始逐渐明显 ,所以对高一女生数学能力的培养就显得尤为重要。下面就自己所见所感谈一谈出现这种现象的原因及解决办法
  
  一、耐心疏导,应材施教
  
  女生数学能力的下降,环境因素及心理因素不容忽视。目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高,而女生性格较为文静、内向、心理承受能力较差,加上数学学科难度大,导致她们的数学学习兴趣淡化、能力下降。因此,教师要多关心女生的思想和学习,经常同她们平等交谈,了解其思想上,学习上存在的问题。帮助其分析原因,制定学习计划,清除紧张心理,鼓励她们“敢问”,“会问”,激发其学习兴趣。同时,要求家长能以积极态度对待女生的数学学习,要多鼓励,少指责,帮助他们弃掉沉重的思想包袱,轻松愉快地投入到数学学习中;还可以结合女性成才的事例和现实生活中的实例,帮助
  
  她们树立学好数学的信心。事实上,女生的情感平稳度也较高,只要她们感兴趣,就会克服困难,提高数学能力。
  
  二、立足课本,夯实双基
  
  女生数学能力差,主要表现在对基本技能的理解、掌握和应用上。只有在巩固基本知识和掌握基本技能的前提下,才能提高女生的综合能力。因此,教师要加强对旧知识的复习和基本技能的训练,使学生对已学的知识进行巩固和提高,使他们具备学习新知识所必需的基本能力,从而对新知识的学习和掌握起到促进作用。
  
  三、勤能补拙,强化预习
  
  女生受心理、生理等因素影响,对知识的理解、应用能力相对要差一些,对问题的反应速度也慢一些。因此,要提高课堂学习过程中的数学能力,课前预习至关重要。数学中,要有针对性地指导女生课前的预习,可以编制预习提纲,对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力及数形结合能力要求较高的内容,要求通过预习有一定的了解,便于听课时有的放矢,易于突破难点。认真预习,还可以改变心理状态,变被动学习为主动参与。因此,要求女生强化课前预习,“笨鸟先飞”。
  
  四、讲究方法,稳中求进
  
  在学习方法方面,女生比较注重基础,学习较扎实。喜欢做基础题,但解综合题的能力较差,更不愿解难题;女生上课记笔记,(教学论文 www.fwsir.com)复习时喜欢看课本和笔记,但忽视上课听讲和能力训练。女生注重条理化和规范化,按部就班,但适应性和创新意识较差。因此,教师要指导女生“开门造车”让她们暴露学习中的问题,有针对地指导听课,强化双基训练。对综合能力要求较高的问题指导她们学习利用等价转换、类比、化归等数学思想,将问题转化为若干基础问题。还可以组织她们学习他人成功的经验,改进学习方法,逐步提高能力。
  
  五、及时鼓励,培养自信
  
  在数学学习过程中,女生在运算能力方面、规范性强,准确率高,但运算速度偏慢,技巧性不强;在逻辑思维能力方面,善于直接推理,条理性强,但间接推理欠缺。思维方式在空间想象能力方面,直接思维敏捷,表达准确。但线面关系含混,作图能力差;在应用能力方面,“解模”能力较强,但“建模”能力偏差。因此,教学中要注意发挥女生的长处,增强其自信心,使其有正视挫折的勇气和战胜困难的决心。特别要针对女生的弱点进行教学,多讲通解,通法和常规技巧。注意速度训练,激活思维;注重数形结合,适当增加直观教学,训练作图能力,培养想象力;揭示实际问题的空间形式和数量关系。
  
  六、及时反馈,综合提高
  
  “上课能听懂,作业能完成,就是成绩提不高。”这是高中阶段女生共同的“心声”。由于课堂信息容量小,知识单一。在老师的指导下,女生一般能听懂;课后的练习多是直接应用概念套用算法,过程简单且技能、技巧要求较低,她们能完成。但因速度和时间方面的影响,她们不大注重课后的理解、掌握和能力提高。因此,在教学中要编制“套题”(知识性、技能性)、“类题”(基础类,综合类,方法类)、“变式题”(变条件,变结论,变思想,变方法),并对其中具有代表性的问题进行详尽的剖析,起到“举一反三”“触类旁通”的作用,这有利于提高女生的数学能力。
  
  【参考文献】
  
  1、赵立霞,重视高中女生数学能力的培养 高师理科学刊第26卷第3期
  
  2、崔录等,现代教育思想精粹 光明日报出版社 1987
  
  3、邵瑞珍等,教育心理学 上海教育出版社 1985
  
  4、王光明、张文贵,中学数学思想方法及其教学研究

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