捕捉语文教学高潮的体会

捕捉语文教学高潮的体会

捕捉语文教学高潮的体会
　　
　　重庆市开县中和镇三合中心小学 吴有才
　　
　　语文是人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。它既是语言文学规范的实用工具，又是文化艺术。从某种意义上说，语文课堂教学艺术首先是语文教学艺术。人们常说：“意无言则不行，言不畅则意不达。”在一堂语文课中，真正能激发学生学习兴趣的，是那汹涌波涛冲击心扉的课堂教学高潮。
　　
　　一、课堂教学高潮的效应
　　
　　创新课堂教学高潮，就是教学给学生留下最深刻的印象，并得到学生最富于情感反映的时刻，来激发学生求知欲望，触发学生思维的琴弦，让学生达到心智振作、情绪高涨。
　　
　　课堂教学是智力、情感高层次上的满足。教学达到高潮时，学生会急于知道某一结论的起因而思考，会因得到了某一问题的答案而欣慰，会对自己的疑惑有新的认识而惊叹，会对领悟到了某知识而欣喜若狂等。这时，学生精神振奋，注意力集中程度高涨，从而以浓厚的兴趣去获取语文知识的精华，促进智力、能力的发展。所以，课堂教学的高潮是学生理解、获取知识的“催化剂”，是提高课堂教学的高效应。
　　
　　二、达到课堂教学高潮的方法
　　
　　课堂教学高潮有它独特的魅力，总能让所有教师钟情，然而要能驾驭课堂教学，就要刻苦钻研教材，把握教材内容，捕捉课堂教学契机，让学生在情感上触动，在理解上有新感悟，从而达到教学高潮。
　　
　　1.恰当的教学目标与内容选择能让学生进入高潮。语文教学的主要任务之一就是培养学生思维能力。因此在选择内容时，高潮的设置应放在教学目标上，而要达到教学目标有需与内容相匹配，它既能深刻地理解课文内容，又能摆脱思维定势的干扰。
　　
　　小学语文二年级上册《坐井观天》是一篇寓言故事，学生品读完课文后，教师设问：“如果你是井里的那只青蛙，听了小鸟的劝告，你会跳出来看个究竟吗？”学生兴趣盎然：“答道，当然会的！”“会看到一个什么情况呢？”学生跃跃欲试，有的抢着说：“会看到大大的天，白白的云。”有的争着说：“看到田里的稻谷被虫子吃了，马上去拯救稻谷，吃掉虫子……”他们个个争相发言，全班同学都沉浸在浓郁的氛围中。
　　
　　2.方法处理得当，能让学生掀起高潮。一篇课文的内容包含作者要达到的思想意图，作者对这件事的感情，要讲明理由。因此在把握时可以从课文的悬念、情感，线索、想象等角度去创设情景，激发学生的情感，使课堂达到高潮。
　　
　　如在教学《卖火柴的小女孩》一课时，小女孩死在大年夜，我先播放课件死去的画像，又相继播放了《爱的奉献》的曲子，同时伴随着悲痛的语言：“她死了！多么可怜的小女孩呀！我们在为你的不幸感到悲伤，你知道吗？你快醒来呀，我们好伤心、好难过，你醒来，我们一定把最好吃的食物、最好看的衣服送给你……”我从悲痛的情景中挣托出来时，感到教室里出奇的安静，所有学生都沉浸在悲痛之中，个别学生甚至还流出了眼泪，可见教师讲究了方法的处理，用感情的投入唤起了学生的爱心与同情心，赢得了前所未有的高潮。
　　
　　3.问题的探究与猜想，把学生带入高潮。提出问题，必须有一个解决问题的过程。因此，让学生对问题的探讨和猜测，能激发学生的求知欲望。牛顿曾经说过，没有大胆的猜想，就没有伟大的发现。所以，在教学中对问题的探讨也能引起学生的兴趣，推动教学高潮的形成。
　　
　　在教学《跳水》一课时，由于孩子的自尊心促使他非拿回帽子不可，于是对猴子紧追不放，爬上桅杆，放开绳子和桅杆，摇摇晃晃到了危险关头，我趁此机会，用非常急促而洪亮的声音喊道：“大家快救救他。”(论文范文　www.fwsir.com)一层激起千层浪，有的学生说：“快拿网来接住！”有的说：“快把桅杆放下来！”还有的说：“我以后千万别拿人家取乐，太危险了。”这些解决办法虽然不是最佳，但是激发了学生想象的精神境界，使课堂教学在不知觉中进入了高潮。
　　
　　4.理解思维的不同，激发学生高潮。知识是智慧的结晶，但拥有知识就不一定拥有智慧。在阅读教学中，我特别注重尊重学生独特的想法和观点，决不轻易否定学生对课文的理解，还特别激励学生看待事物从不同的角度去理解，这样会有不同的结果。
　　
　　例如，我在教学《草船借箭》一文时，先让学生品读课文后问：“作者为什么要用草船借箭为题？”有的学生提出：“老师我读了课文，想了很久，我认为这题目要改一改才合适其内容。”“你准备怎么改？”“我准备改为《草船骗箭》，因为诸葛亮是用骗的方法弄来的箭，而不是有礼貌的找人借。”这理由一出来，教室炸开了，有的说：“从‘谢谢丞相的箭’这句可以看出是借而不是骗，因为骗箭不必谢谢。”最后，我说出一段启发的话：“大家的见解太独特了，太精彩了，学习中，只要你们能大胆发问，提出创造性的见解，成功之门离你们不远了。”
　　
　　总之，在课堂教学中，一定要根据教材特点，运用恰当的教学方法，融洽的教学氛围去激励学生思考、理解、想象，用精美的语言调动学生的积极性，课堂高潮就会接踵而至，课堂教学效率就会达到事半功倍的效果，教学艺术也会跃上一个新水平。

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