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高中语文课中的和谐教学初探

时间:2022-08-13 10:31:27 语文论文 我要投稿
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高中语文课中的和谐教学初探

高中语文课中的和谐教学初探
  
  内蒙古乌海市第十中学 杨玉梅
  
  当前,我们正在构建社会主义和谐社会,此乃民心所向,众望所归,和谐已渗透到各行各业之中。根据新课标的要求,构建和谐教学更是理所当然。然而“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。在这里我结合自己的切身体会,与各位同仁一起共同探讨语文课中的和谐教学。
  
  何谓和谐教学?在师生友好和睦的氛围之下,运用新颖独特的多种教学手法,老师在轻松中传授知识,学生在愉快中接受知识,彼此齐心协力完成教与学的任务。像这样的教学,就是和谐教学。语文课教学中和谐教学的关键,就是必须处理好老师和学生的关系。关系处理得当,教师上起课来就得心应手,轻松自如。否则,得不偿失,事倍功半。那么,老师和学生应该是怎样的一种关系呢?
  
  孟子曰:“天时不如地利,地利不如人和。”作战中如此,在教学中也同样要讲“人和”,老师和学生必须团结一致,和谐相处。当前,我们有个别老师高高在上,自以为是,从不把学生放在眼里,在学生面前随意发号施令,把个人意志强加在学生身上,根本不听取学生的意见,有时甚至采取过激手段,形成了师生尊卑分明。长此以往,学生害怕老师,什么都不敢说,也不敢做,学生与老师产生抵触对立情绪。一旦到了这种地步,老师的话学生还喜欢听吗?老师的提问学生还愿意认真思考吗?不难想象,教学效果会是个什么样子!
  
  面对这种情况,老师的正确做法应该是尊重学生,爱护关心学生,与学生打成一片,与学生交心谈心,做学生的知心朋友。对此我深有体会。我的班上有一名学生经常迟到,开始,我本想狠狠处罚他。但我知道,该生自尊心强,不能公开批评。下课后我便找他谈话,问清了事情的原委。为了开导他,我给他讲了鲁迅小时候迟到并决心改正的故事,同时讲明迟到的害处。此后,他从未迟到过。再如对于差生,我从不歧视,而是和他们交朋友,主动与之谈心,拉家常、谈过去,勾起他们对往事的回忆,让他们明白有辉煌的昨天,定然有灿烂的明天,只要找准位置,认真总结成败的经验教训,成绩就能提高。后来他们的学习有了明显的进步。
  
  所以,老师和学生的关系必须真诚友好,和谐相处,达到思想和情感的统一。正确处理好了师生关系,就等于向和谐教学迈出了成功的第一步。只要迈出了第一步,以后的路就好走了。紧接着,那就是如何运用新颖独特的多种教学方法了。教无定法。教学和写文章一样,要在45分钟中求质量,切入角度恰当与否至关重要。切入得当,便会“牵一发而动全身”,事半功倍。
  
  常言道:“万事开头难。”一堂课也是这样的。老师走进教室,站到讲台上,首先想的就是用什么样的开场白,才能使学生注意力集中,才能使学生感到知识的乐趣。俗话说得好:“好的开始是成功的一半。”在课堂教学中,好的导语会使学生迅速理解老师的意图,激起学生强烈的求知欲望,使师生双方都很愉快。所以,导入是课堂教学的起始环节,是在教学活动开始时,老师引导学生进入学习状态开始学习的行为方式。课堂教学的导入是多种多样的,老师要因势利导,根据具体的实际情况选择合适的导入技巧。这里不妨介绍两种:①设疑导课。这是最常用的导入方式。它通过提出一些与新课内容有关的、学生业已了解的有趣的问题,激发学生的好奇心,进而导入新课的教学。②故事导课。寓意深刻而又幽默轻松的故事,加之铺陈渲染、绘声绘色的教学语言,是学生喜闻乐见的导课形式。开好了头,老师便可以按照自己的教学计划,张弛有度、疏密有致地进行和谐教学。(教学论文 www.fwsir.com)根据新课标的要求,那就要遵照老师导、学生学的原则进行有条不紊、行之有效的教学。如果这一点没处理好,头开得再好,也将前功尽弃。这里,我仅说说我的教学方式。
  
  当切入课题后,充分发挥学生的主观能动性,采取以学生提问为主,和老师提问相结合的方式。然后对所提问题,能当堂解答就当堂解答,不能解答的就分组讨论;若仍不能解答的,再由老师启发引导,师生共同解决。这种师生间的互动实际上就融洽了师生关系,也实施了和谐教学。
  
  另外,要实施和谐教学,还要处理好在课堂教学中的偶发事件。课堂教学中的偶发事件是指课堂中突发的老师意料之外的事情。它往往会严重扰乱课堂教学秩序,影响教学效果。对此,教师切不可掉以轻心。面对课堂上的偶发事件,教师要满怀爱心,要沉着、冷静,善于控制情绪,行动既要谨慎,又要果断,切忌急躁冲动。只有这样,才能变不利为有利,化不和谐为和谐。
  
  一次上课,一个学生在我背后模仿我的动作,引起同学的哄笑,我装作不知。等课快要结束时,我说:“写字要模仿,画画要模仿,写文章要模仿。模仿是学习的第一步。第一步做得好,第二步的创造就有了希望。我想刚才这位同学模仿我的动作一定很像,否则不会引起同学们的大笑,看来他将来说不定能成为一个表演艺术家。以后有机会的话我们请他为大家表演一下他的模仿秀,让我们欣赏欣赏。”这样,既不伤学生的自尊,又恰到好处地解决了一个棘手的难题,还增进了师生的亲密感。
  
  实施和谐教学,还要处理好课堂的结尾。一堂好课,不仅应当有良好的开头,而且还要有耐人寻味的结尾。所以,每位教师在课堂教学即将结束时,要“慎终如始”,避免“行百里者半九十”的危险,精心设计出“言有尽而意无穷”的结语,从而使和谐教学贯穿始终。

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