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浅谈学困生转化工作的几点体会

时间:2012-10-23栏目:语文论文

浅谈学困生转化工作的几点体会
  
  江苏省高邮市甘垛小学 顾仁学
  
  【摘 要】“学困生转化”它看似平常,但平常中蕴含着智慧;它看似简单,但简单中孕育着深刻。学困生转化工作,不容忽视,它是提高整体班级荣誉的必经之路。小学语文教育也不例外。学困生转化对老师提出了更高的要求,更体现了它是一门艺术。
  
  【关键词】小语教学 木桶原理 学困生 转化
  
  近几年来,我一直担任着毕业班语文教学工作,同时兼任班主任。在每届毕业班的学生中,总会有一定数量的这样的学生,在任课老师的眼中,他们也许都是一群固定印象不佳的孩子。可我认为,这样的学生是可以改变的。他们经历了其他同学没有经历的历程,他们的心理素质相比其他孩子要强。多次的测试中处于后位,受尽了其他同学不一样的眼神;平时的表现也平平,老师头疼的对象等等不一样的待遇。其实我认为,这些历程却反而磨练了他们的韧性,锻炼了他们不拔的意志。其实要想提高整个班集体的素质,关注他们,就显得尤为重要。
  
  “木桶原理”告诉我们,要想增加一只木桶的盛水量,就必须尽可能提高每块木板的高度。否则,只要其中一小块,定会影响整个水桶的盛水量。同理,无任哪一届学生,要想提高整个班集体,那首先就得关注他们。因每届学生中都会有一定量的学困生,他们是会影响整个班级。为了改变这种不利的局面,在这点上我做了一些探讨,取得了一定的成效,现就此谈点体会。
  
  一、弄清情况,分析原因,了解症结,心中有数,对症下药
  
  学困生是各色各样的,他们的表现和程度,形成的原因和问题的症结,各人的禀性也各不相同。因此,只有弄清情况,分析原因,了解症结,才能做到心中有数,游刃有余地对症下药做好学困生转化工作。可借助于交谈、询问其他同学、直接家访等多种途径,了解他们近期的状况;同时做好记录,收集第一手资料,以便今后的工作开展有一定的方向。
  
  二、正确对待,帮助、关心热爱学困生,树立信心
  
  以高度的责任心帮助学困生,对他们要更多的关心和爱护。对待他们,首先要动之以情,然后晓之以理。在平时接触中,了解到他们形成的原因是多方面的:有的是主观方面,学习目的性不明确,导致后来跟不上班;有的工夫下了不少,但方法不当,最终收获甚少……有的是客观方面,是智障等。当然,他们不是一下子就形成的。有些学生学习没有好的习惯,又经常受到批评,同学不一样的眼神,久而久之越学越差,在心理上就越不自信。甚至,有的学生已达到“死猪不怕开水烫”的地步,大好时光就在混日子中度过了。自信心没了,自卑感却加重,抵触情绪也越来越强烈。因此,针对这些学生,要想转化他们,首先是树立信心,克服自卑感。有人说“自信是成功的第一秘诀”。事实就是这样,为了重新鼓起他们的勇气,可用许多逆境成才的人物事例影响他们,如夏洛蒂、霍金、张海迪等,用榜样的力量激励他们,培养学习兴趣,教给学习方法。
  
  首先,要有意地把学困生的精力吸引到学习上,时刻关心他们,为他们着想。上课时,让他们尽可能有很多的机会来回答一些力所能及的,比较容易的问题。答对了立即给予表扬的手势或一句夸奖的语句。他们的注意力易分散,要及时的提醒,以免影响学习;课后辅导时,更要关注他们的学习基础,针对各个学生的薄弱环节,要有耐心,要有细心,更要有恒心;作业批改,采取面批。及时指出错误,一般不当众批评;在指导用语上,一般采取委婉的方式,用激励、商量的口吻,如“若是这样会更好。你说,是吗?”“你看这样行不行?”等。总之,亲切的话语能拉近师生关系,能让学生容易接受,也更能淡化他们的抵触情绪,这样,才能更有利于转化。当然,在整个过程中,对待他们,哪怕一点点闪光点,只要发现,就及时进行表扬,以便让他们在班级中感觉到自己也是可行的。
  
  在语文学习中,要讲究学习方法。要记忆,要注意知识的积累,只有夯实基础,才能更好的运用。要求他们不仅要“学会”,也要学会“会学”。也可让成绩好的同学介绍学习心得,这样既感染了学困生,又能促进那些基础好的学生。
  
  三、帮扶结对,共同提高
  
  “物以类聚,人以群分”,这话一点儿不假。只要细心观察,你就会发现,有一种不求上进的心理,让学困生往往喜欢在一起玩耍。因此,将好差生“一帮一”搭配,利用好生,发挥优势,结好对,做学困生的“小老师”,这样同学们在一起,易于接受,能调动学困生对学习的积极性,学习的激情也会大大提高。
  
  四、抓反复,反复抓
  
  在学习中,学困生常常出现反复,意志不坚定。其实,这是一种合乎规律的现象。在转化过程中,速度较慢,面临的困难也多,他们看到前进的希望较小,心理上定会产生波动。因此,一定要有耐心、恒心,不急躁,不灰心,要及时消解反复的原因,有针对性的细致地做好教育工作。
  
  总之,经过几年的不懈努力,绝大部分的学生都能有所提高。实践证明,牢记“木桶原理”,心中装着学生,相信他们是可塑的,这些学生就是可以转化的,甚至有的会转化成优等生。
  
  【参考文献】
  
  1.单中惠主编 《教育小语》 华东师范大学出版社 2007年5月
  
  2.彭成主编 《不要让爱你的人失望》 广东科技出版社 2008年7月
  
  3.何柯可主编 〈全国中小学教师论文集〉 新疆人民出版社 1994年11月

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