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浅谈尊重“后进生”的每一次成功

时间:2012-10-27栏目:综合教育论文

浅谈尊重“后进生”的每一次成功
  
  李兴华
  
  激励学生最好的办法莫过于尊重他们的成功,特别是后进生的第一次成功。在后进生成功的时候得到教师的肯定与鼓励,将使他们对前景充满信心,从而获得自信。这样,后进生有了第一次成功,就会有第二次……
  
  作为教育教学工作者,会尊重后进生的成功,就会在后进生成功的时候给予及时、真诚的表扬。而表扬是一种方向性的暗示,后进生会在表扬中朝着教师指示的方向努力。后进生一旦努力了,他的学习成绩就会渐渐地进步,教师再及时予以肯定,大张旗鼓地表扬,把后进生的进步加固,就会断其回退之路。
  
  我班上有个叫李强的学生,特别好动,还经常欺负班里弱小的同学。班里的很多学生都对他有意见,为此,我多次找他谈话,可没过多久,他老毛病又犯了。后来,我特别关注他,发现他体育特别好,在一次运动会上,他获得了60米、100米短跑显著成绩,为班级争得了荣誉。于是,我抓住时机,在班里大大表扬了他,同时又推荐他担任晨跑负责人。这对他的触动很大,捣蛋的行为渐渐有所收敛。随后,在一次美术课上,我给出了“春雨”的绘画练习,学生都立即认真地在绘画上描绘起了“春雨”的色彩。以前经常在美术课上胡闹的李强,这次没有乱涂乱画了,而是认认真真,一脸专注地埋头画画。他还画得很特别,雨是五颜六色的,落在层顶和地面上,还溅出了七彩的水花。大地也是五颜绿色的,花儿开了,草也绿了,小河里的水清清的……他的画可真漂亮。于是我摸摸他的脑袋,微笑地看着他,很友好、很肯定地说:“我觉得你画得很好呢!与众不同!”
  
  他手中的笔停了一下,偷偷看了我一眼。我接着说:“其他同学都用蓝色来画雨,你却用各种颜色来画。能告诉我你的想法吗?我很想知道你的想法是怎么产生的。”他抬起头看着我,我对他微笑,用期盼的眼神看着他。然后他笑着对我说:“我很喜欢下雨,觉得雨的声音很好听。可是雨是透明的,一点也不好看。要是雨也能有各种颜色,我就会更喜欢雨了。所以我把雨画成了五颜六色!”
  
  于是,我把他的画拿到前面展示给同学们看,更一次赞扬了他的想法。当同学们也对此发生赞叹,并将惊讶的目光投向他时,我发现他眼中闪出从未有过的光芒!
  
  我想,打铁要趁热。于是,学生们继续作画时,我又走到他身边,俯下身,轻轻地说:“你爱动脑筋,画又画得那么好,如果学习上再认真些,那你肯定会赶上班里的‘优秀学生’”,李强不好意思地点了点头。事后,课堂上,他都认真听讲,还积极开动脑筋,大胆举手发言。老师们都肯定了他的进步,有错之处,及时加以引导。从此,课堂上,时常能看到他开心的笑脸。期末,全班一致推荐他为文明学生。
  
  作为教师,要想真正尊重学生,我们必须善于捕捉学生的闪光点,及时地给予赞美,树立他们的信心,从而激发其内在的潜能。学生,特别是后进生,会沿着老师“褒扬”所指示的方向努力,此时,他的内心也就自然而然地处于开启状态。师生交往,是教育过程中最重要的、最基本的人际交往,师生之间的关系与交注状态如何,在一定程度上能左右教与学的双边关系,直接影响着教育教学质量。
  
  我认为,教育学生,特别是后进生,必须尊重他“做人”的尊严和价值,后进生内心是很痛苦的,很希望得到别人的尊重。所以,在平时教学中,我们要善于抓住“后进生”的闪光点,并以此为突破口,唤起他们的自我觉醒,激发其上进愿望。信任他们,不戴“有色眼镜”去看他们,多给他们关爱,唤醒他们内心深处进步的因素,使他们产生自信,产生力量,从而消除不足,更新自我。因此,只要我们能尊重学生的一次成功,特别是着重后进生的每一次成功,就会让他们产生自信,激发其潜能,也就会使他们沿着健康成长的道路顺利地成长。
  
  (作者单位:553040贵州省水城县金盆中学)

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