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简述宽容在化解课堂突发事件的应用

时间:2022-08-14 21:52:03 教学管理论文 我要投稿
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简述宽容在化解课堂突发事件的应用

  简述宽容在化解课堂突发事件的应用
  
  邹长寿
  
  广东佛山市顺德中专技工学校经管部(528300)
  
  【摘要】古今中外,无论是为人父母者、为人师者,还是政界领袖、商业精英,宽容一定是必不可少的,也是一种高尚的情操。作为教师,宽容更是一种教育的高级艺术和必备的素质。面对各种难以意料的课堂突发事件,乃至课堂“危机”,无不需要教师的宽容这一“润滑剂”,并最终成为化解“危机”的有效手段。
  
  【关键词】宽容;理解;人性化;效果
  
  “宽容”一词,可以从字面上得到基本的理解:即宽大与容忍。俗语说,“宰相肚里能撑船,将军头上能骑马”。意思是说,做人要能宽宏大量,能宽恕他人的过错,能容忍他人的误解甚至无理。在我们的课堂教学中,可能会遇到这样的情况:上课铃响过了,老师正准备讲课,突然几个学生未喊“报告”已冲入课室;师生互相问候时,某个学生伏台不动;你主动向某学生点头示意,而对方似乎全然不予理会,豪无反应等等。在这些情况下,有经验、有耐心的老师一般不会急躁,都能较好地处理。但是,经验不足,性格过急的特别是年轻老师却可能会处理不当,甚至出现一些令人遗憾的较大失误。处理不当的情形,轻者可能会既影响师生关系,重者则可能导致教师的情绪出现较大的消极波动。
  
  从心理学角度来说,宽容是一种优秀的心理品质,它体现的是人的主观能动性,即在主观意识上去“大事化小,小事化了。”宽容的心态是一种强烈的、自我意识提高的、乐观的心态。甚至可以说是自我夸大的乐观的态度。因为,宽容体现的是主动的宽饶,主动的放弃对对方过错的追究和计较;宽容也是一种积极的心理态势,而且应该是优秀的心理态势。因为,宽容即寛仁,宽让,宽厚。表现的是对客观世界的包容和接纳,包括对他人过错的容忍与宽饶。
  
  上学期的某天上午第一节课,一直都进行的很顺利,正当我转身板书是,身后突然传来几声明显抑制的、闷闷然骂声。我立即转过身来,很快确定了骂声的起源地。这时,骂声连起,接着是音量的提高,继而是拳脚相向。顿时,课堂完全乱了。(教学论文 www.fwsir.com)此时,身为老师,应该如何应对呢?做法一: 呵斥双方停手,接着不问青红皂白各打五十大板?或是做法二:跃跃欲试,要显示出比对仗双方都更强的打斗气势与水平?还是做法三:六神无主,目瞪口呆,半天才想到要叫班干部去请领导,搬救兵?
  
  如是做法一,则显得老师简单粗暴,不但不能息事宁人,反而可能引起学生的轻视,并可能引发当事学生中委屈一方的敌视情绪;做法二,不但不能有效的解决问题,却可能引起“群观、起哄”的糟糕后果;做法三则告诉学生,你这个老师根本就是个胆小怕事的弱者,遇事就怕,手足无措,毫无能力。
  
  教师一旦遇到这种情况,首先要做的事就是要保持冷静与克制,切勿“火冒三丈”粗暴“执法”。第一要务是先阻止双方动手。教师应第一个严正地告诫双方立即停手。紧接着,应亲自上前拉开双方,使“战争状态”马上变成“和平状态”。听到老师严正的告诫,看到老师毅然站在双方中间,打斗学生应该不敢再动手。当双方停战后,教师就应该顾大局,绝不可当场就处理,比如说质问是哪一方的对,哪一方的错等等。
  
  否则,一堂课就成了争吵不休的菜市之争了。这时候,教师可以说,我们应该感谢他们迅速的“鸣金收兵”,因为只有这样,才可能避免更多的伤害。但我们不应因此事耽误上课;至于其他事情,我们课后再说。此情此景下的教师,应该明白宽容的力量。做到宽容与冷静,教师就不会盲目冲动,就不会粗暴执法,就不会意气用事;应用你的宽容,就可以取得大家的尊重和支持,同时也可以使打斗双方学生产生愧疚心理,打斗也就可以很快停止。正是教师的宽容,使得其他学生宽容打斗的学生;正是教师的宽容,使得学生互相宽容,并最终使得参与打斗的学生相互宽容。宽容,成了制止冲突、化解矛盾的和平之剑;宽容,又是调节学生摩擦的润滑剂。
  
  美国人本主义心理学家马斯洛认为,人的被尊重的需要和自我实现的需要是人天生的高层次的需要,它门支配着个体的主体性动机。而在出现突发事件时,学生的被尊重的需要无疑显得尤为重要。此时的宽容,教师和其他同学对他们的宽容,正可以满足他们的需要。宽容,体现的是一种人本教育理念,也即是尊重人的教育理念。所以,无论是在平时的教学活动中,还是在对学生的思想教育中,宽容都是一种美德。作为教师,我们不仅教授学生知识和本领,我们还教学生做人做事。一个具有宽容品质的教师,他的学生一定能享受到寛如大海,阔如蓝天的厚爱,并一定能把这种厚爱的种子广为传播。
  
  有人说,教育是心灵碰撞的艺术。俗话有说,浇花要浇根,交人要交心。我相信,教师的宽容,一定能是教书育人的最好“浇花之术”,也一定能是交人的最好“大使”。 “宽容是一种坚强,而绝不是软弱。宽容要以退为进、积极地防御。宽容所体现出来的退让是有目的有计划的,主动权掌握在自己的手中。”在突发事件的处理中,我们的宽容和冷静,使恶劣的事态得到平息,但是事后的了解、批评教育还是不能少的。
  
  和谐家庭,少不了宽容,和谐班级,少不了宽容,和谐社会,同样少不了宽容。我想,在人性化教育取得可喜进展的现代教育中,教师应把宽容这一品质,作为终身的“武装”,把它带进我们的教学中,带进我们的德育工作中。

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