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浅谈农村幼儿园游戏的开展

时间:2012-11-28栏目:素质教育论文

  浅谈农村幼儿园游戏的开展
  
  殷兰芳
  
  江苏扬州市江都区武坚镇中心幼儿园(225253)
  
  【摘要】目前农村幼儿园开展游戏,普遍存在流行形式、内容空洞,没有特色的现状。如何依据本地区、本园的实际情况,开展生动、有趣,又能融入教育内容的游戏呢?只要我们能把握农村幼教特点,合理利用本地区的各种有利资源,充分发挥教师的主导作用,并将各类游戏有机融合在一起,就能开展出一些有地方特色又能促进幼儿身心全面、和谐发展的各类游戏。
  
  【关键词】农村幼儿园;特色;游戏
  
  《幼儿园工作规程》中指出:游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。《幼儿教育指导纲要》中也提到“教育活动各领域的内容要有联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。”由此可见,游戏在幼儿园教育中占着相当重要的位置。
  
  然而,目前游戏在农村幼儿教育中恰恰是个比较薄弱的环节。在农村幼儿园中,有的游戏是形同虚设 ,有的游戏时有时无,有些勉强维持的游戏,也因缺少正确的方法或指导不当,存在着两种不和谐的现象:一是限制过死,另一个就是放任自流。许多教师都觉得游戏比上课还难,再加上农村家长对游戏在幼儿教育中的作用认识不够,认为玩游戏还不如教孩子识字、汉语拼音、背唐诗……这样也许还能学点“知识”,这些都是造成农村幼儿教师不敢放手做游戏的主要原因。
  
  而我园近年来,就这方面做了一些尝试,并从中体验到农村幼儿教育有其独特的一面,有着好多城市不具备的优势,如果能正确的把握农村幼教特点,合理利用农村各方面的条件优势,是能大力开展多种游戏,达到寓教于乐的效果的。
  
  1充分挖掘农村自然环境,开展丰富多彩的游戏活动
  
  利用农村野外优势,积极开展具有农村特色的游戏活动,不仅可以增强幼儿的体质,丰富幼儿知识,开发幼儿智力,还能提高幼儿对自然的鉴赏能力,陶冶幼儿的情操。农村的田埂、草地、小树林、小河边,这些都是进行游戏的天然场地。
  
  如:带孩子在草地上玩“小刺猬背枣子”、“赶走大灰狼”、“小兔乖乖”、“小青蛙捉害虫”;在河边(有护栏的),我们玩投掷游戏;树林里,我们玩“平衡“游戏。总之,我们克服了幼儿园里由于游戏材料缺乏,而无法开展游戏的弊端,有效地开展丰富多彩的游戏。
  
  随着季节的变化,同样为农村幼儿游戏提供了天然的材料。春天里,各种桃花、梨花、菜花、小草、柳枝,都成了游戏的材料。我们带幼儿编织各种“花篮”、“草帽”、“花环”;夏天,我们捉知了、蜗牛、蚱蜢、蝴蝶等有趣的昆虫来饲养、观察;秋天,我们带领幼儿用各种秸杆进行编织活动,并用它来装饰活动角,布置墙饰,帮助农民伯伯拾麦穗等亲农游戏活动,各种各样的树叶,更是幼儿做粘贴画的原始材料;冬天,孩子们喜欢的自然是洁白的雪花,“堆雪人”、“滚雪球”、“找脚印”。总之,大自然成了孩子最理想的游戏场所,各种自然物成了孩子游戏的主要材料。
  
  2充分发挥教师在游戏过程中的主导作用
  
  游戏中,教师能否发挥在游戏过程中的有效指导,是搞好游戏的重要保障。教师的有效指导,并非将幼儿管理如何“遵守规则”、“如何听话”,而是指为幼儿提供游戏的充分准备,包括游戏材料、游戏环境、知识准备,不仅如此,教师还要不断地灵活置换自己在游戏中的角色,起到积极引导的作用,逐步让幼儿成为游戏的“主人”。
  
  首先,在游戏开始前,教师要了解全班幼儿的现有水平,这样能才有效地为幼儿准备发展性的游戏材料,如小班孩子在玩“娃娃家”的时候,游戏场地选择在活动室的一角,用大电视箱做成一座“房子”,挖个小洞就成了“窗户”了,各种纸盒箱作装扮后就成了“家具”,小葫芦插上几根麦穗就成了“花瓶”。这样的“家”既让孩子玩得开心,又让他们懂得如何去珍惜这样的“物品”。同时,避免教师在游戏前准备工作过于频繁,而幼儿等待时间相对较长的不足。
  
  其次,在游戏正式开始后,教师主要任务就是耐心、仔细的观察,但绝不是“监视”,观察幼儿的情绪、兴趣、语言交流、玩具的利用、同伴的交往,怎样合作与交流,然后,有目的、有针对性地进行指导。这时,既不能指手划脚,包办代替,也不能放任自流,不闻不问。教师要根据实际情况,采用不同的方式进行,如小班孩子在“小吃店”中,发现有“顾客”亲自到“柜台”里取食品时,教师以角色的身份参与到游戏中,问“餐厅”的服务员,怎么叫顾客自己动手呢?太没礼貌了吧!这样“服务员”会主动把“顾客”要的东西送上来。
  
  又如:在“照像馆”中,发现“摄影师”只是一味地“咔嚓、咔嚓”照像时,就以“顾客”的身份证问“工作人员”有没有快照?我有重要的事情想立刻取走。这样,幼儿马上就想到多招聘几位绘画速度的幼儿来画“照片”。这时,“照像馆”的生意越做越大,后来还有人得出将“照像馆”改成“影楼”,甚至还有人提出要拍“婚纱照”。
  
  最后,游戏的评价也是不可少的,评价可以总结出孩子的点滴进步,发掘孩子的闪光点,为他们在下次游戏时指出明确的发展方向。
  
  总之,教师能否正确指导游戏,是游戏得以顺利进行的重要环节。
  
  3将游戏渗透于各领域的教育活动之中
  
  “寓教育于游戏之中”。这是我国教育家陈鹤琴很早就指出来的。所以, 幼儿园能否把教育内容有效地组织到各种游戏中去,让幼儿在游戏中深刻、轻松、愉快地发展,是很有讲究的。
  
  如:为发展幼儿的钻爬动作,我们设计了体育游戏“穿山甲”、“火车钻山洞”等游戏。为了让幼儿了解力与速度之间的关系,我们一起玩“小风车”、“骑小车”的游戏。为了让幼儿了解“电”,我们玩科学游戏“小电灯亮了”、“电玩具”、在组织各类游戏的同时,我们赋予游戏以教育的要求,如在玩体育游戏时,要求幼儿动作协调,在做科学游戏时,要求幼儿操作要

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