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大学英语教学论文:媒体在高校外语教学中的引入与应用

时间:2012-12-3栏目:英语论文

  大学英语教学论文:媒体在高校外语教学中的引入与应用
  
  龚华玲
  
  (信阳农业高等专科学校外语系,河南信阳464000)
  
  摘要:多媒体为信息时代提供了技术基础,同时也为高校外语教学引发了重大变革,在外语教学中运用多媒体教学,可以有利于帮助学生构建知识结构,激发学生的学习兴趣,丰富课堂教学内容,最终提高课堂教学效率。在多媒体导入课堂过程中,首先要选择合适的课件制作途径,对课件的设计与资源进行选择,多媒体教学与教学环境相适宜,加强教师计算机知识技能的培训
  
  关键词:多媒体;外语教学;探索;实践
  
  网络环境下多媒体英语教学的理论依据、硬件支持和技术支持随着信息时代的到来,电子技术的发展日新月异,计算机进入了各个领域并得到了广泛的应用。多媒体和网络技术的迅猛发展,为大学英语教学带来了革命性的变化。大学英语教学,作为高等院校教学的重要组成部分,与其他课程教学相比,所用课时多,占用的教师人力大,并对声像技术有很高的要求。多媒体技术和网络引入大学英语教学,有效地提高了教学和学习效果,它操作方便快挺,课程设计科学合理,提高了知识信息传递的效率,在外语教学中运用多媒体教学,可以让学生更快的理解和接受信息,使学生加深学习语言的知识性和趣味性。
  
  一、多媒体在外语教学中的优越性剖析
  
  (一)有利于帮助学生构建知识结构
  
  现代认知学派代表人物布鲁纳提出了“结构主义”的教学理论,他强调:“不论我们教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构。”一个好的知识结构可以简化知识,产生新知识,有利于知识的利用,有利于知识的迁移。在外语教学中,教学是实施教育的基本途径,而教育的实施与接受最终要落实在人身上。在教学过程中,学生的活动——学,与教师的活动——教,是教学赖以进行的两个并行且统一的活动体系,因此,多媒体网络教学的效果主要应由学生和教师进行评价。如果我们在教学中运用多媒体技术开展教学,就可以为学生提供图文并茂、声像俱佳的情景,给学生以更加直观的感受,提高教学效率,帮助他们很快地构建自己的知识结构,从而有利于以后的教学活动顺利开展。
  
  (二)有利于激发学生的学习兴趣
  
  俄罗斯教育家托尔斯泰说“成功的教育需要的不是强制,而是激发生的兴趣”。心理学理论告诉我们,兴趣是一种具有积极作用的情感,而人的情感总是在一定的情景中产生的,运用多媒体创设教学情景,它能生动直观地将教学信息再现于学生的感官。现代教育媒体可以使教育内容更直观形象,可以使教育信息从听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉等多种渠道刺激学生的大脑,能更迅速地在学生心灵上留下深刻的印象。但是尺有所短,寸有所长,现代教育媒体有时会因呈现频率快,知识过于密集而使学生缺少思考的时间。课堂教学变成了知识集约化的传授,而弱化学生思维品质的培养。(教学论文 www.fwsir.com)此外现代教育媒体投影的、播放的是老师预先安排设想的内容,而课堂教学中学生经常会冒出智慧的火花,需要教师认可、鼓励,而现成的媒体呈现方式在某种程度上会扼杀学生的积极性和创造性。教师在教学过程中,辅以多媒体演示,为学生营造一个色彩缤纷、声像同步,能动能静的教学情景,可以使单调的教学内容形象生动地呈现在学生面前,能有效地活跃课堂气氛,有助于激发学生的学习兴趣,从而活跃课堂学习气氛,激发学生的学习兴趣和探索欲望。
  
  (三)有利于丰富课堂教学内容
  
  巴班斯基认为:“创设必要的教学物质基础,显然是有效地和高质量地发挥教育教学过程的条件。”计算机的信息存贮量大、处理迅速,具有方便的人机交互功能。在新课程的教学中,借助多媒体技术特别是把网络技术与课堂教学联系起来,用多媒体课件把声音、文字、图形、图像、动画、视频、等电脑多媒体与传统的教学媒体有机的结合起来,能实现英语教学中的“多信息,高密度,快节奏”。同时,运用信息技术辅助教学,以其鲜明的教学特点,形象生动的教学情景,促进了教学形式的多样化,培养了学生自主学习的主体意识,能极大地丰富教学内容。教学过程中使用多媒体可以丰富课堂教学内容,拓宽学生的视野,并且可以通过展示一段文字、几张图片,播放一段视频来创设直观的教学情景,让学生在创设的情景中用眼看、用耳听、动脑想、动嘴说,做到有所观、有所感、有所思、有所获,做到自然而然的知识的理解、能力的提高、情感的升华。
  
  (四)有利于提高课堂教学效率
  
  教师在自制课件辅助教学时,备课、课件的制作确实需要投入大量的时间和精力,然而课前的精心设计和准备,却能极大地提高课堂的教学效率。利用多媒体进行课堂操练时,可以通过程序设计,进行多层次,多角度的大容量操练,提高学习效率。此外,课堂上,教师只要点鼠标,就能在短时间里直观,形象地演示课文的逻辑结构,综合对学生听,说,读,写的培养,可以使教师少费口舌,从而赢得了教学的时间,使基础知识的讲解更详尽,课堂练习容量和内容更为广泛有趣,新知识的巩固更为扎实,为减轻学生课外过重的课业负担提供了保障。
  
  二、多媒体课件在外语教学中的导入路径
  
  (一)选择科学的课件制作方法
  
  科学的多媒体课件主要应体现以下几个特征:首先,能充分、合理、恰当利用多种媒体(文字、图象、视音频及动画等),以弥补传统教学方法

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