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浅谈小学语文创新教学方法

时间:2013-1-20栏目:语文论文

  浅谈小学语文创新教学方法
  
  万海英
  
  江西新建县乐化中心小学(330100)
  
  随着现代科技的发展,国家对创新型的人才需求越来越大。作为培养人才的基础性阶段,做好小学生的教育和培养工作变得越来越重要,小学语文作为理论性和应用性都很强的一门学科,其教学的主要目的不仅是让学生掌握基本的语文基础知识,还要注重培养他们的科技创新能力。
  
  笔者从教多年来,一直注重学生的知识教育,并且尝试培养他们这方面的创新能力。当前传统教学方法已经不能适应教学,因为仍然存在许多的不足,因此创新教育和教学的方法已经迫在眉睫。笔者也一直在努力,也积累了一些经验供同仁参考和借鉴。
  
  1备课要体现创新
  
  备课是上课的前提,备课质量的高低关系着课堂教学的好坏。备课有创新,才能有课堂教学的创新。教师在备课过程中要体现创新,应该从两个大的方面着手。
  
  2课堂教学要体现创新
  
  课堂是学生在校学习的重要场所,学生知识的获取、能力的提高主要是通过课堂教学实现的。政治教师要培养学生的创新意识和创新能力,必须创新课堂教学。课堂教学的创新,我认为至少应该包括两方面内容的创新。教与学是课堂教学过程不可缺少的两个主要方面,学生学习的兴趣往往与教师的教学方法有着很大的关系。在教学方法上,应该实现由教师灌输问题向学生发现问题转变。
  
  爱因斯坦说:提出一个问题往往比解决一个问题更为重要,因为解决一个问题也许仅是一个教学或实验上的技能问题而已,而提出一个新问题或从新的角度去看旧问题,却需要创造性的想象和思维能力。在教学过程中,教师要重新调整师生的位置关系,变教师的主导为引导,即在教师的引导下,以思考题为思维主导,学生先学先练先讲,教师后讲后引后帮,使学生扎扎实实地学好新内容。也就是说,在教学过程中,教师主要着眼于“引”,启发学生“探”,促使学生探究解决问题的方法,从中掌握发现问题和解决问题的规律,把“引”与“探”有机结合起来。
  
  3多媒体教学方法
  
  当多媒体进入语文教学时, 语文教师收集整理、储存资料的工作就完全可以由计算机去做。从技能上看, 如果一位教师不能在多方面掌握计算机的应用, 就很难有使用计算机辅助教学软件来进行教学的能力。目前的多媒体语文教学中有两种情况:
  
  一是语文教师对按别人的教案开发的教学软件, 常常是不十分满意, 要进行必要的重组与调整, 这一过程常常是由电脑技术人员与语文教师共同完成。备课时间太长, 涉及面广, 作为尝试观摩, 偶而为之尚可,但与一般教师的常规教学相距甚远, 无实用价值;
  
  二是语文教师在使用多媒体进行语文教学时, 常常需要有技术人员在课堂上保驾, 我所看到的多媒体观摩教学莫不如此, 语文教师很少能得心应手地用好计算机。这样, 语文教师本人就很难保持高涨的应用多媒体辅助教学的热情, 同样, 负责支持语文教师应用多媒体辅助教学的技术人员, 也会感到沉重的负担, 而难保持持久的积极性。
  
  因此, 不断提高语文教师使用计算机的能力和水平, 是广泛推广应用多媒体辅助教学的一个不可忽视的工作。

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