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指向写作：一句话“变”一篇文——我教《滴水穿石的启示》
指向写作：一句话“变”一篇文——我教《滴水穿石的启示》
作者/ 管建刚
（一）句感
师：课文读熟了吧？
生：读熟了。
师：告诉我，“滴水穿石的启示”是什么？
生：“只要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”
师：这是一个关键句。阅读要学会找到关键句。一起读。（师在“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废”下画横线。）
师：关键句里，还有关键词，两个，你找到了吗？指给我看。
（生指“目标专一”“持之以恒”，齐读，师板书。）
师：画线部分，写得真好。第一个“而不”的前面四个字——
生：目标专一。
师：后面是四个字——
生：三心二意。
师：第二个“而不”的前面四个字——
生：持之以恒。
师：后面也是四个字——
生：半途而废。
师：对得工整。一起读。（生读）不看书读。
（板书：句：对称是美）
师：一下子就背出来了。一是你们的记性好，你们这个年龄背东西，是最快的；二呢，这句话，工整，对称，便于记忆。好的语言，能让人过目不忘。
（二）篇感
师：《滴水穿石的启示》就讲这么一句话。这一句话，对生活来讲是重要的，对学语文来讲，并不太重要。学语文，重要的是学习：这“一句话”是怎么写成“一篇文”呢？（板书：“一句话”变“一篇文”）一起读课文，课文读好了，或许，答案也就有了。
1.朗读第1、2自然段。简略指导：
●几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍， 日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。
师：注意时间的长，读好“几百年过去了，几千年、几万年过去了……”。
师：注意“锲而不舍，日雕月琢”四字词语连用的一般读法。
师：“一大奇观”，注意“大”和“奇”这两个字。
●如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？
师：要能将“？”读出“！”的味道。
师：这两个自然段，摆出作者的一个看法，一起读——
生：如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？
（板书：摆出看法）
2.朗读第3自然段。
师：右边的同学，你们读第3自然段写李时珍的部分，要求读完后都停下，不多一个字。
（生读，—位学生读多了字。）
师：李时珍二十几年，就做一件事，写《本草纲目》，这就叫——
生：目标专一、持之以恒。
师：左边的同学，你们读爱迪生部分，要求一样，读完后都停下，不多一个字。
（生读，一个字也不多。）
师：爱迪生有一千多项发明专利。一年有几个星期？
生：52个。
师：一个星期发明一个专利，一千多项的话，要多少年？
生：大概20年。
师：难怪“一千多项发明专利权”后面是个感叹号。我们一起读这句话。
师：20多年坚持自己的发明，这就叫——
生：目标专一、持之以恒。
师（对右边的同学）：你们输了，不服气？——不服，再给你们一次机会，读齐白石部分。
（生读，一个字也不多。）
师（请学生重读“不教一日闲过”）：什么意思？
生：没有一天白白过去的。
师：对齐白石来讲，怎样才算“不教一日闲过”？
生：每天都作画三幅。
师：对于作家来讲，怎样才算“不教一日闲过”？
生：每天写三篇文章。（众笑）
师：对于学生来讲，怎样才算“不教一日闲过”？
生：每天做三张试卷。（众笑）
师：啊？你们就是这么过的？请问，这个“三”，真的只是“一二三”的“三”吗？
生：不是。表示几个。
师：猜“不教一日闲过”，齐白石坚持了多少年？
生：10年。
生：20年。
[NextPage]
师：往上猜。
生：50年。
生：80年。
师：差不多。齐白石14岁开始画民间画，直到93岁去世，没有“一日闲过”。一个人画画坚持80年，会出现怎样的奇迹？猜，齐白石的一幅字画，能拍卖到多少钱？
生：几十万。
师：高一点。
生：几百万。
师：再高一点。
生：几千万。
师：4.255亿元。（生惊讶）——齐白石80年就做一件事：画画，这就是——
生：目标专一、持之以恒。
师：我们一起读“你看……”这一部分。
师：你前进的路上，有“顽石”吗？
生：有。
师：你搬出一块石头来给我看看。
生：这不是真的石头，而是指困难。
师：你读懂了“顽石”背后的意思、言外的意思，好。读书，要能读出这样的言外之意。
（师板书：正面例子）
师：作者用了三个正面的例子，来证明自己的看法是对的。还写了一个反面例子（板书“反面例子”）。一起读第4自然段。
3.朗读第4自然段。
（生读后）师：正面例子，写了三个人的例子。反面例子，为什么不用人的例子，而写雨水呢？
生：因为前面写太极洞的滴水，这里写雨水，呼应。
师：这是一个理由。还有一个理由是，目标专一、持之以恒的人，他们的英名都留下来了，这样的例子好找。像雨水那样，目标不专一、不持之以恒的人，留不下名来，上哪儿去找啊？
4.朗读第5自然段。
生（读板书）：摆出看法一正面例子—反面例子。
师：有了这些故事的证明，作者得出了结论，读——
（生读最后一节。师板书：得出结论。）
生（读板书）：摆出看法一正面例子一反面例子一得出结论。
师：一句话，就是这样“变成”一篇文的。这样的文章，叫议论文。写议论文一点也不难，就是摆出一个看法，正反面举几个例子。比如，课前认真预习、课上认真听讲、课后认真完成作业的人，成绩一般都很不错。同不同意我的看法？
生：同意。
师：我们班这样的同学，有没有？
生：有。
师：反面例子——课前不好好预习、上课经常开小差、课后作业拖拉的，学习成绩一般都不好。我们班有没有这样的例子？师：名字咱就不说了。说不定人家会改呢，对不对？你看，议论文，很简单，就这么写。
（生读板书）师：一句话，就是这样“变”一篇文的。
（三）段感
师：第3自然段，正面例子，如果分成2节，怎么分？在书上用“//”画出来。
生（默读后）：“你看，古今中外所有成就事业的人”前面是一节，后面也是一节。
师：对。如果要分为4节，怎么分？
生：李时珍一节，爱迪生一节，齐白石一节，小结一节。
师：对。我就不信难不倒你们。如果要分为5节，怎么分？
学生不会分，师幻灯出示：
明代著名的医药学家李时珍，从小立志学医。他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了医学巨著《本草纲目》。
美国发明家爱迪生，没有受过正规教育，幼年就自谋生计，当小贩、报务员等。但他迷恋电学实验研究，毕生孜孜不倦，竟拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机等一千多项发明专利权！
现代著名书画家齐白石，在他数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。他的画室里，挂着他用以自勉的条幅：“不叫一日闲过。”就是到了晚年，也仍然坚持每天作画三幅。正是由于白石老人坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯青的境界。
你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？
师：猜猜这个省略号的作用。
生：后面省略了和前面类似的小节。
师：要是你写这篇课文，正面例子，你喜欢写1节，还是2节、4节、5节？
（学生有的喜欢2节，有的喜欢4节，有的喜欢5节，只有三个同学坚持要写1节。）
师：哈哈，被我一忽悠，你们觉得课文不牢靠了。你为什么还是认为要写1节？
生：因为“反面例子”，也写了1节。
师：哦，“反面例子”写1节，“正面例子”也写1节，这样的话，读者读起来更清楚。好，同学们，我也支持用书上的，1节。除了这个理由，还有一个理由。看课文第1自然段，我数过了，有146个宁。如果分成4节、5节，那么，中间的小节，都会很短，都比第1自然段还短。作文的开头好比家里的卫生间，作文的中间部分，好比客厅、卧室。没特殊情况的话，卧室、客厅总要比卫生间来得大。房子有房子的规则，作文有作文的规则。段落怎么分，写几节，不是随心所欲的，要看看前面的段落，也要看看后面的段落。
（师板书：段：瞻前顾后）
师（指读板书）：这是议论文的经典款。还有变式。比如“反面例子”可以不写。
生：摆出看法一正面例子一得出结论。
师：《滴水穿石的启示》的第4自然段“反面例子”，也可以不写，就写第3自然段的“正面例子”。如果只写“正面例子”，请问，这一部分内容，你会写几节？1节、2节、4节、5节？
（绝大多数学生选择4、5节）
师：这次，我支持你们选4节、5节的。作文的分段，要“随篇而变”。（板书：随篇而变）篇的结构变了，段落的设置也要变化。不过，分了4节，这几节，不都比第1自然段短了吗？有办法让它们变长吗？
（师出示：“明代著名的医药学家李时珍……终于写成了医学巨著《本草纲目》。”）
生：李时珍走了哪些地方，可以写。
师：选择一座山，怎么翻山越岭，可以写不少字。
生：李时珍访了哪些名师，可以写。
师：选择一个拜访名医的故事，能写不少字。
生：尝药草里，也有故事，可以写。
师：这么一写，肯定比第1自然段长了。这段话，要不要写长，也会“随篇而变”。——请问，如果为了将这段话拉长，写李时珍看病不收贫困百姓的钱，可不可以？
生：不可以，这个不是写李时珍的“滴水穿石”的精神了，而是写他有爱心。
师：看来，“拉长”也不能随便“拉”，要扣住“目标专一、持之以恒”来“拉长”才好。
（四）启示
师：《滴水穿石的启示》对我们学习表达上的启示是——
（生读板书）
师：《滴水穿石的启示》对我们生活上的启示是——
生：“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”
师：这话是正确的。如果你有什么梦想想要实现，记住八个字：目标专一、持之以恒。美国哈佛大学有一项跟踪了25年的研究，研究发现——
生（举手）：只有3%的人能围绕一个目标，持之以恒。
师：这3%的目标专一、持之以恒的人，25年后会怎样？
生：都成了社会的精英。
师：我们班有45个人，算一下，3%的话，有多少能成为精英？
生：13.5个。
师：你的口算不怎么样。
生：1.35个。
师：是不是有点少？那怎么办呢？记住这句话——
生：你只要“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”
师：只要你能这么去做，那么，我们班的精英就会变成2.35个，5.35个，甚至13.5个。
（作者单位：江苏吴江市实验小学）
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