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圆柱体表面积的教学之我见

时间:2022-08-15 06:36:39 数学论文 我要投稿
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圆柱体表面积的教学之我见

  圆柱体表面积的教学之我见
  
  贵州省遵义市凤冈县王寨乡王寨中心完小 张乾文
  
  圆柱体的认识这一知识学生掌握得好,都知道由三个面组成,上下两个完全一样的两个圆和一个曲面。在学习新的知识前先回忆一下以前我们是怎样学习长方形、正方形的表面积的,学生思考后举手回答,然后教师进行小结,这就是所谓的温故而知新。
  
  圆柱体表面积这一教学内容是教学中的一大难点,表面上看学生易懂,可作业时问题挺多,经反思、总结,悟出一个原因,忽略了操作能力的培养。师生互动、反复操作,把感性知识上升为理性知识,这才是解决问题的关键所在。
  
  一、抓住特征 形成感知 建立概念
  
  通过课前的温习,让学生在头脑中建立表面积的概念,教学新的内容时,重点是通过制作圆柱体模型,观察实物图形的演变,让学生自己获取圆柱体表面积是由一个曲面和两个圆组成的,通过学生动手操作真正建立起了表面积的概念。
  
  二、师生互动 寻找途径 突破难点
  
  寻找圆柱体表面积的计算方法是这一教学的难点,侧面是一个曲面(此时教师再一次出示圆柱体模型教具,变指出侧面部分,让学生摸一摸,感知曲面),由例题进入具体情境,展示圆柱的侧面展开图,沿着高将侧面展开后学生观察是什么图形?这就叫“化曲为直”。抓住联系,曲面展开是一个长方形,此时让学生边演练边观察找出它们之间的联系,于是得出:长方形的长=圆柱的底面周长,宽=圆柱的高,通过操作学生切实探索出了两者之间的联系,攻克了难点。
  
  三、弄清实质 理清思路 探索新知
  
  学生更进一步弄清了表面积这一概念,圆柱的表面积=侧面+2个底面,怎样使学生能正确地解决问题,必须先理清思路,根据已知条件灵活求解。把学习新知的内容交给学生,通过学生自主的探索大家总结出:圆柱体的表面积就是圆面积加一个侧面积,作答时根据给出的条件去解决问题就可以了。
  
  教学时要帮助学生抓住重点,突破难点是解决问题的根本所在,教学时要着力培养学生的思维能力、想象力、动手操作能力,只有这样,教学才会收到良好的效果。

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