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如何提高初中英语复习的效率

时间:2022-08-15 13:50:43 英语论文 我要投稿
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如何提高初中英语复习的效率

  如何提高初中英语复习的效率
  
  新疆哈密农十三师红星学校 刘文红
  
  中考复习阶段是个至关重要的阶段,师生要同心协力进行系统的复习,进行最后的冲刺。在时间短、任务重、要求高的情况下,怎样带领学生进行中考英语总复习呢?目前教师们采用的复习方法,效果都不够理想。中考英语总复习的效率有办法提高吗?有!当然有!英语学习,的确非一日之功,重在平时的积累和领悟。那么怎样使中考英语总复习从高耗低效的泥潭中走出来?我谈谈自己的认识。
  
  一、关注学生的学习兴趣
  
  我曾经一度认为九年级的英语复习与中学其他阶段教学有所不同,激发学生的学习兴趣是七、八年级的事情,因为对九年级而言,一方面复习时间短、任务重,另外一方面学生迫于升学的压力,自然会努力学习,没有必要关注学生的学习兴趣。其实在九年级紧张的复习过程中,学生学习任务繁重,压力大,老师更应该为他们创造一个宽松和谐的学习氛围。转变观念后,我经常变换灵活多样的复习方法,面带微笑地授课,用亲切的态度和言行感染学生,对于学生回答的问题,尽量给予表扬和肯定,维护他们的自尊心。对基础差的学生,更是多鼓励少批评,及时肯定和表扬他们的点滴进步,来保持他们的学习兴趣,推动各个层次的学生不断进步。我经常对学生说:“我们班同学就是棒!”“李翔同学的听写成绩比昨天多了十分,大家为他的进步而鼓掌!”通过这样的方式,增强了学生的自信心,激发了学生的学习兴趣,使九年级复习取得了良好的效果。
  
  二、复习目标定位要准确
  
  在以往的九年级复习中,我曾经为了中考的万无一失,复习中总想面面俱到,仅凭自己的理解盲目拓展或加深教学目标和教学内容,不仅加重了学生的学习负担,而且不利于大面积提高中考成绩,究其原因,是没有认真研究课程标准。因此,在复习教学中,必须以课程标准和中考说明为依据,以课本为主线,理清线索,紧扣基础,如:听写单词和词组,背诵3a中与实际生活密切相关的短文,句型操练,语法回顾,这些都以书本内容为主,重在积累。课本是联系教、学、考的一条纽带,是训练并形成各种能力的重要凭借。切忌抛开课本,让学生做一本本的练习,完成一张张的试卷,只关注所谓的难题,忽视英语知识体系的系统复习,是不利于学生掌握知识、提高语言运用能力的。同时,为学生选择一种以《中考说明》为依据,以教材为基础的复习资料,它必须包含听力、语言基础知识、口语交际、完形填空、阅读理解和写作的训练。师生以练习为基础,以一道题联系众多知识,由点到线,由线到面,建立一棵知识树,理清各类知识线索,总结知识规律,明确具体解题思路。复习目标的准确定位能有效地保证复习的质量。
  
  三、创造条件,分层教学
  
  九年级学生在英语学习上的两级分化是普遍存在的现象。有些学生虽然学了几年英语,但成绩并不理想。因此在总复习前学生的英语总体水平并不令人满意。我在总复习时采取了以下办法:
  
  努力创造条件,通过分层教学使不同程度的学生都有所进步,中等生在班级里人数最多,他们在学习上的问题也最具有代表性,这一部分学生是我在复习工作中要针对的重点对象,也是大面积提高英语成绩的关键所在。同时还要兼顾另外两头学生的需要。我选择练习题时注重易中有难,循序渐进。讲练时做到稳中求进,切忌过快;语法项目我就采取先练习后归纳的办法复习,做到讲深练透,使学生各有所得。这样不同层次的学生所存在的问题都能通过复习得到及时的解决。当学生弄懂疑难问题后,他们内心非常高兴,从而增强了学习英语的信心,认为复习的确有收获,成绩差的同学尤其如此。
  
  四、优化复习方法
  
  1.词汇复习。在英语中考备考中,词汇问题一直是个棘手的难题。单词、短语是学好英语的基础,它们就像砌房子的砖瓦一样重要。但是到九年级很多词汇学生已经忘记了。因此,我利用课本,按照7-9年级的顺序复习和巩固单词。要求每人准备一个听写本,每天听写40个单词和词组,我坚持批改,及时反馈,对于写错的词汇要求学生订正5遍加以记忆,在滚筒式的听写中最终掌握。对于通过反复听写仍然容易出错的词,如:ninth,nineteenth,ninetieth,采用上黑板分组听写,小组比赛的方式,学生在这样的气氛下记单词,形成了比、学、赶、帮、超的良好氛围。在检查词汇时,还要注意处处联系、归纳学过的词。如:听写quick 时,可以联系它的副词形式quickly、近义词 fast 。在复习crowd时,要让学生明确当crowd作名词时是“人群”,作动词时是“聚集”,作形容词时是“拥挤的”,这样同学们就记熟了词汇。随之而来的又一个问题摆在面前:有些学生基础较差,虽然通过努力背会单词,却发现背出的单词在做题过程中不会使用。针对这种情况,我要求学生在记忆单词的基础上,把它们放在词组中再次记忆。尤其是动词和介词,这样就可以解决应用问题。如:have fun with ,hard enough ,such a beautiful city ,so beautiful a city .等等。
  
  2.语法复习。语法是语言的核心,单项选择、完形填空、作文都涉及语法的运用。学好语法规则,在解题中就可以起到举一反三、事半功倍的效果,而且为学生语言能力的提高打下基础。
  
  我采用倒叙的方法复习语法,即从九年级的语法开始复习。这样做的原因,是学生对这些语法还有印象,趁热打铁加以巩固。在课堂上,我通常把学生分成小组,针对小组特点布置不同的语法内容供学生复习、讨论和探究。之后,请学生当小老师进行语法知识讲解、归纳,然后我做适当补充。
  
  语法复习离不开做题、讲题。曾经我有时忙于赶时间,一些题直接给出答案,直接解释原委,没给学生思考的空间,这样学生就过于依赖老师,难以培养独立解决问题的能力。我们教师一定通过启发、提醒、点拨等方式引导学生进行思维训练,注意与学生一起对问题进行归类分析,力求从中找出能解决问题的规律性的东西来。另外,在每节课解决练习前,我都要精选几道包含相应语法的典型习题作为讲解的主要内容,通过这几道习题展开横向、纵向语法知识的比较和归纳,形成相关知识的网络结构,让学生通过这些题明白解决这类问题的方法和技巧。
  
  总之,九年级英语复习教学是初中英语教学的一个重点,以上是我在复习过程中的一点体会,由于复习的内容太多,不可能面面俱到。我还要不断更新教育理念,尝试新的教学方法,同时关注学生的兴趣,充分调动了学生的积极性、主动性和创造性。了解学生的知识缺漏,稳扎稳打,认真探讨复习技巧,在工作中不断改进复习方法,中考英语总复习的效率一定会提高的。