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语文课堂教学与学生创新思维的培养

时间:2013-5-5栏目:语文论文

  语文课堂教学与学生创新思维的培养
  
  张辉荣
  
  贵州省瓮安县城关一小(550400)
  
  创新思维是人类创造力的核心和思维的最高级形式,是人类思维活动中最积极、最活跃和最富有成果的一种思维形式。小学生思维活跃,教师在课堂上应敏于发现,着力发展学生的这种思维,努力营造一种飞扬激情,燃烧思想,充盈情思的课堂氛围,让创新思维的火花在语文课堂上绽放。
  
  尊重学生,启发学生思维
  
  语文课的美,潜伏在语言的深处。许多课文所蕴含的美可能藏在一句话、一个词、一个标点之中。教师要善于向学生传递语言深处的美,要引导学生挖掘文字背后的东西,想常人所不敢想的问题。从而达到启迪思维的目的;同时教师要了解学生、尊重学生、关心学生、赏识学生,要以积极的态度和发展的眼光去看待学生,要相信每个学生的发展潜能。
  
  创新可以使平静的心起伏澎湃,令平庸的大脑启蒙生智
  
  然而,并不是所有的课堂都能闪现出创新思维的火花,它需要一个能够催生“火花"的课堂氛围。在语文教学活动中,教师应多肯定学生的学习活动,最大限度地发扬民主教学思想,积极创设生动活泼、宽松自如、主动探索的教学氛围,激发学生的创造思维,这样学生就会乐意参与到教学活动中,就能大胆发言、提出新见解,得到应有的发展。
  
  如在《坐井观天》的教学课堂中,大多数学生都按常理跟着老师的思路批评青蛙,说青蛙目光短浅,知识贫乏等,教室里响起了热烈的掌声,老师的喜悦不以言表。但其中有一个学生则发表了自己不同的见解:“青蛙说天小,不是青蛙的错,是它生活的环境所造成的。”当即老师一脸的吃惊,对学生的这一说法极不满,这样就扼杀了学生的思维,限制了学生的发展。老师则应当鼓励学生提出的新见解,就势让学生展开思维,畅所欲言,把自己的见解淋漓尽致的表达出来,从而挖掘潜力,发展学生思维,充分让学生发挥自己的想象,感受体昧,得出自己的独特见解,只有这样,才能培养学生的创新思维能力。
  
  总之,要培养学生的创新思维,关键在于教师是否具有创造意识。
  
  首先教师要接受学生的不同见解,对提出新见解的学生要给予肯定,让学生积极打开思路,使学生的思维活跃起来,给以表达的机会,使学生敢于表达自己的意见。也就是说,老师应在语文教学过程中让学生对语文知识进行感知,激发他们学语文的兴趣,为他们以后的语文学习奠定坚实的基础。
  
  所以,在小学语文教学中,除了使学生掌握知识之外,更重要的是培养学生的语文创新思维能力,使学生活学活用,真正做到学以致用,这样学生学习的创造性和思维能力自然会得到充分发展。
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