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教师要重视培养学生的自学能力
教师要重视培养学生的自学能力董华龙
甘肃康县岸门口镇贾安小学（746507）
【摘要】教师努力激发学生学习兴趣，对其成就及时肯定，树立学生的自信心，是培养学生自学能力的关键。
【关键词】小学生；自学能力的培养；学习兴趣；自信心
小学生处于学习的起步阶段，他们对世界往往有着强烈的认知欲望，但由于自己的认知水平不够，因而在他们的头脑中留下了许许多多的问号，教师应该是帮助他们把问号变成句号的领路人。在此过程中，我个人认为，教师应该做导游，应着重培养学生的自学能力，而不能成为包揽者。
要成为合格的引领者，教师必须做到以下几点：
1注重激发学生的学习兴趣，让他们自动生成学习的动力
实践证明，学生自主学习的原动力来源于学生学习的兴趣。教学中，教师应积极地为学生创设一种富有情趣的学习气氛，使学生从中受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。为了能够激发他们学习的兴趣，教师可以从如下几个方面入手： 首先，教师要在上课前想办法把学生的注意力集中起来，运用巧妙的设疑办法，激起他们的学习兴趣，教师要在许多能够设疑的题目上精心设计，把学生的思维一下子带进课堂。
如：《卖火柴的小女孩》一课，在学生读完课题之后设疑：从课题中，你发现了什么？这个小女孩为什么要去卖火柴？出示图片，让学生想象一下这个小女孩可能会过着什么样的生活？她的命运又会如何呢？这样设疑大大激发了学生的兴趣。 要求各自提出问题，并评比一下谁提的问题好？
其次，对于一些写景写物或抒情的课文，教师带领学生进入课文所讲的情境中，引起他们自学的兴趣，甚至可以鼓励他们画出图画、路线图等。
如：《和田的维吾尔》、《各具特色的民居》等课文，使用了大量的列数字、举例子等说明方法，在教学时，要充分利用数字、图片等资源，把优美景物展现出来，还可以通过播放配乐课文，做到视听结合。让学生在听中、看中发现美、感受美、并鼓励用灵巧的双手创造美。只有这样学生学习的积极性才会高涨。另外，还要让反复诵读，理解课文，全班交流，总结全文。让学生反复朗读课文，以读激情，使他们产生浓厚的兴趣去自学课文。
如教《匆匆》一文，首先鼓励学生在读的过程中画出优美的语句，并反复读，感受其中的美感。只要对读书产生了兴趣，就会使学生忘掉疲劳，从而把读书看作是最快乐的事情，这样无形中提高了语文课堂教学效率。
2教师要对学生的微小进步及时肯定，培养他们的自信心
小学生自主性不是很强，要使其成为真正的学习的主人，就必须想方设法让学生摆脱“老师说的全是对的”的思想束缚，要逐步培养他们自主探究的本领，使其逐步理解“大科学家郎志万说的话也不一定全对”的含义。在堂上教师要安排足够的时间让学生自学。要尝试运用合作式、探究式的教学方法，让他们自己去提出问题，再从反复的读书中回答自己提出问题，进而达到体会课文，感悟课文，理解课文的目的。
在课堂上，对疑难问题，进行小组合作，充分讨论交流，要让每个学生都有均等的学习机会、展示机会。要创造条件，让不同程度学生均有参与并成功的可能。对在学习上取得成功、进步的学生，及时予以肯定、表扬，让他们有成
就感，逐步树立起学习的信心。
3授其学习方法，注重在学习中总结新方法
为了提高学生的自学能力，教师必须在阅读教学中适时地把自学的方法交给学生，让学生自己动口、动手读懂各类文章。
如在《十六年前的回忆》这篇课文的教学中，要让让学生围绕“被捕前”“被捕时”“被捕后”这几个重点去读课文，了解事情的经过，读懂课文。读中感悟课文重点写的是那一部分，这部分在要求学生精读。教师引导学生阅读一段，剩下的启发学生用学到的方法去自学，这样做，有利于培养学生的自学能力。
在此基础上，引导学生结合课外阅读得到的知识，让学生说说是怎样读的，请和其他学生交流，全班总结这些方法，为今后的自学打基础。
还应引导学生不同的课文运用不同的学习方法，要通过对重点字词或重点段落的理解来理解文章内容。要在阅读中重点理解这些字词句，进而达到由点向面扩展的目的。在班里还积极开展课外阅读，定期交流学习经验，使同学们能互相学习，通过长期反复实践，使学生逐步形成较强的自学能力。
4教师是学生阅读的引领者、评价者
阅读教学中，教师要积极引导、启发，鼓励他们合理想象，并重视培养学生提问题、解决问题的能力。学生在阅读前，教师要给予合适的指导，要依据学生的现状选择合适的阅读题材，教他们正确阅读。并要提出“不动笔墨不读书”的要求，从小树立他们用心读书的习惯。而对学生阅读时的些微进步要及时地给予肯定，这样才能树立起他们阅读的信心。并对好的阅读方法在全班进行推广。进而达到学生自己都有成就感的目的。
我们培养学生的自学能力要从日常抓起，坚持不懈，讲究方法，全方位训练，把知识转化成技能，才能实现由“先教后学”向“先学后”教转化的目的。
培养学生自学能力的方法很多，相信只要我们教师乐于探索，有目的地在平时注意培养学生的自学能力，并留宽裕的时间给学生自学，那么，就一定能培养好学生自主学习的能力，为学生今后学习和终身学习打下坚实的基础。 综上所述，一句话，学生有了学习的兴趣，就有了自主学习的动力，再加上正确的阅读方法和主动质疑的探索精神，就能达到不用教师督促也能主动学习的目的。只有学生自主学习的能力加强了，学生学得才会开心，教师也才会教得轻松，素质教育所倡导的教学工作中教师的主导性和学生的主体性才会真正得到体。
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