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单亲家庭学生的教育与管理

时间:2013-6-3栏目:班主任论文

  破茧而出,羽化为蝶——单亲家庭学生的教育与管理
  
  作者/王 咏 张华荣 李正洪
  
  打工潮、经济潮带给这个时代最大的冲击是什么?你一定会说是生活水平的提高,是思想意识的变革。可是,作为一个多年工作在一线的农村中学班主任,我最大的感触是单亲家庭越来越多,单亲孩子性格孤僻的越来越多,也越来越难管理。针对这类特殊学生,我采取了“四抓”“四放”策略。
  
  一、紧抓思想动态不放手
  
  “冰冻三尺,非一日之寒。”孩子之所以变成这个样子,绝非一朝一夕。冰心曾无数次歌颂孩子的纯与真,十三四岁的少年不可能无可救药。
  
  这些孩子往往处于两种极端,一类是受到极端溺爱,因为缺少父爱或是母爱,家人格外疼惜。无论是合理的还是不合理的要求,家人都会满足。另一类,是缺少爱,因为继父或继母有了新孩子,对自己一点也不关心,造就孩子自卑、敏感,仇视圈里的人。同时要注重建设和谐、团结、友爱的班集体,在这样的班集体中单亲孩子就不会有被抛弃、被冷落、被孤立的感觉,他会感到生活充满阳光,感到自己在不幸之中又特别幸运。
  
  二、狠抓行为习惯不离手
  
  因为缺乏正确引导和行之有效的严格监控,大多数单亲孩子被管护人采用放养式管理。致使孩子性格偏激,且养成诸多恶习。明知不可而为之,无视于纪律,无视于自身成长,让人堪忧。
  
  如何让他们改正不良习气,我做到一个“狠”字,落实行为习惯的养成教育。狠挖思想根源,召开专题班会,认识不良行为习惯的危害。明确班干部管理职责,向全班学生讲明班规,签订学生承诺书,狠抓制度落实,做到用制度来导行,用团队来监控,用管护人来配合,多管齐下,尽量杜绝不良行为习惯的形成。
  
  三、稳抓学习习惯养成不松手
  
  我对单亲孩子学习上的要求是宽严有度,做到严厉而不失温情,放手而不失引导。我们是农村中学,单亲孩子一般由爷爷奶奶或亲戚照顾,这些孩子多数学习能力差,要想培养他们良好的学习习惯,首先是要尊重、理解他们。让他们切实感受到教师是在诚心诚意爱护自己,关心自己,帮助自己,进而对你产生好感,乐意接近你。
  
  四、长抓品行养成手拉手
  
  因为对爱不敏感,所以不懂得去回报,如看风景,他们只注意了脚下那些弯曲的枝条,密林中干瘪的枯枝。所以忽略了闪光的绿荫、青草的温馨、明媚的阳光。纠正其心态,其实他们也很可爱,一些十三、四岁的孩子虽然形成了不良品行,但没有定型,可塑性很大,他们的不端品行是可以矫正的。
  
  作为班主任我常用“爱心”表达对单亲学生的关爱,以情感化他们。利用课间、假日为他们补补课,聊聊天。班上也适时开展一些活动,发挥集体力量来帮助他们,使他们体会集体温暖。执著于教会他们做人不松手,同时又该聪明地引导做人放得开:(1)放大优点,找回自尊;(2)放宽奖励机制,缔造自信;(3)放开胸怀,迎来关爱;(4)放手监控,回归本性。
  
  印度思想大师奥休说:“玫瑰就是玫瑰,莲花就是莲花,只要去看,不要比较。”而我要说:“好学生是孩子,坏学生也是孩子,只要去爱,不要比较。”是的,作为班主任,公平地去对待,多给他们一点爱。终有一天,你会发现,他们亦会破茧而出,羽化成蝶,而你也在爱中升华。
  
  多给单亲孩子一份理性、广博而智慧的爱,让他们拥有明朗的笑容、健康的心、真诚的爱,让他们也能在人生的百花园中翩然起舞,舞出属于自己的一份精彩!
  
  (作者单位 湖北省襄阳市南漳县城关镇胡营中学)
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