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把握内涵,做好青少年心理健康辅导教育

时间:2022-08-17 19:33:14 心理健康论文 我要投稿
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把握内涵,做好青少年心理健康辅导教育

  把握内涵,做好青少年心理健康辅导教育
  
  文/普晓年
  
  摘 要:作为心理辅导教师,要了解青少年的心理行为问题,理解心理辅导的内涵,做好青少年心理健康辅导教育。
  
  关键词:内涵;青少年;心理健康辅导
  
  心理健康辅导教育是学校教育工作的一个新课题,是帮助学生正确处理好学习、生活、择业和人际关系,培养健全人格的手段和有效途径。作为心理辅导教师,我们要了解青少年的心理行为问题,理解心理辅导的内涵,做好青少年心理健康辅导教育。
  
  一、了解青少年的心理行为问题
  
  有关调查研究表明:在我国中小学生中间,约20%左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题,如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、依赖、神经质、人际关系不良等等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题严重地影响着儿童青少年自身的健康发展。作为一个教育工作者,每时每刻都在和我们的教育对象—青少年学生进行交流对话,肩负着未来教育的使命,必须了解青少年的心理行为问题,采取有效的心理辅导措施,帮助学生健全人格,健康成长。
  
  二、理解心理辅导的内涵
  
  《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出:“要加强学生的心理健康教育,培养学生坚韧不拔的意志,艰苦奋斗的精神,增强中学生适应社会生活的能力。”心理健康辅导是心理学领域的一个专业概念。多年来,学者、专家纷纷为心理辅导作出定义。综合各家观点,我认为,学生心理辅导是指教育者运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术,帮助学生自我认识、自我接纳、自我调节,从而充分开发自身潜能,促进学生心理健康与人格和谐发展的一种教育活动。
  
  三、做好青少年心理健康辅导
  
  1.心理辅导要和风细雨
  
  法国作家拉封丹写过一则寓言,讲的是北风和南风比威力,看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风大发威力,寒气逼人,结果行人把大衣裹得更紧;南风徐徐吹拂,春暖花开,行人脱下大衣。对有心理偏差的学生,教师要讲究教育和心理辅导方法,不应对学生进行严厉的批评惩罚,这样会使学生的“大衣裹得更紧”,不会向你敞开心扉,而采用和风细雨“南风”式的教育方法,你会轻而易举地让学生“脱掉大衣”,达到你的教育目的,收到更好的教育效果。
  
  2.心理辅导要爱与理性并存
  
  现在“以人为本”“爱的教育”是我们常常提及和应用的教育理念。然而,有太多的教师和家长混淆了什么是爱、什么是保护、什么是关心。对学生进行心理辅导,我们要爱着他,尊重他,帮助他,引导他,但不要利用、不要强硬控制,用理性对待每一个学生,找出他们的个体差异,因人施教,给他们一个成长的适应这个个体的发展。我们要做的是给他爱的教育,帮助他成长为一个独立的人、一个成熟的人、一个充满爱的人。
  
  3.心理辅导要寄予辅导对象美好的期望
  
  美国心理学家曾做过这样一个实验,研究人员提供给一个学校一些学生名单,并告诉校方,他们通过一项测试发现,该校有几名天才学生,只不过尚未在学习中表现出来。其实,这是从学生的名单中随意抽取出来的几个人。然而,有趣的是,在学年末的测试中,这些学生的学习成绩的确比其他学生高出很多。研究者认为,这就是由于教师期望的影响。
  
  心理辅导教师对学生寄予美好的期望,通过各种方式向学生传达“你很优秀”等良好的信息,使学生感受到教师的关注,会产生一种激励作用。对少年犯罪儿童的研究表明,许多学生成为少年犯的原因之一就在于不良期望的影响。
  
  4.心理辅导要有适当的高度要求
  
  心理学家查丁奈(R.B.Cialdini)发现,当人们拒绝接受一个较大的要求后,认知上的不协调会驱使他们建立新的平衡,因而容易接受一个较小的要求。当小要求与大要求有明显联系,且紧跟在大要求之后提出时,人们更容易接受这个小要求。
  
  作为心理辅导者,要能准确把握辅导对象的心理偏差和盲点以及心理素质水平,在当学生为改变自己某方面感到畏难时,教师及时给予学生适当的目标要求,给他们制造一个不太高的“门槛”,逐步引导,让他们有成功的心理需求,并能主动去完善,去实现。
  
  总之,心理辅导是一个过程,在这个过程中,心理辅导教师的职责在于通过心理辅导,给学生以一定的帮助、指导,促进他们认识结构和情感与态度模式有所变化,能对自己的行为作出评价和选择,解决在学习和生活中出现的问题,不断保持与增进身心健康,增强适应社会生活的能力。
  
  参考文献:
  
  [1]成君忆。渔夫与管理学。新华出版社,2005.
  
  [2]邱炳武。中学生常见心理问题。科学出版社,2001.
  
  (作者单位 甘肃省山丹县二中)

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