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对中学生美育教学的一些思考

时间:2022-08-18 02:14:46 美术论文 我要投稿
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对中学生美育教学的一些思考

  对中学生美育教学的一些思考
  
  文/刘崇明
  
  摘 要:在初中从事美术教学工作转眼已有十多年,看着一届一届学生初中毕业或步入更高学府,或义务教育阶段结束后早早地步入社会,有时不免会有些感叹,更会引发对所从事的美育教学的一些思考。在初中阶段的美育教学给了学生什么?随着教育改革的不断深化,作为教师,应该不断地思考和探索,学生学些什么?什么内容将来可与他们的工作和生活或继续学习有关联?假如内容选定了后,又应该着重怎样让学生理解得更加深入一些?
  
  关键词:美术;欣赏;丰富
  
  一、通过美术欣赏教学,让学生对美术有初步的了解和认识
  
  让学生比较全面得学会美术欣赏是一个比较复杂的过程。比如,在美术中的书法教学中,对一些充满张扬个性的书法作品,很多学生都不知怎样去欣赏,教师便要详细地将书法的渊源娓娓道来,讲述书法家不是写字匠,并不是每个字端端正正的就是写得好,就是书法作品。字的结体在端正之余,求奇险,整幅作品更要讲究章法。再有对国画的欣赏,学生更是云来雾去,教师更要把诗书画印的欣赏法则讲给他们听,讲解写实画与写意画的不同,写意画又分大写意和小写意的区别等等。一幅优秀的名家书画作品,动辄上千万,并非哗众取宠,因为这些画作,就是中华五千年文明的组成部分,是不可再生的国宝。可以说是无价之宝,实际上优秀的艺术作品是难以估价的。另外,对建筑艺术品的欣赏。中国的传统建筑讲究的是对称美,端庄大气。一些皇家建筑,更是金碧辉煌,气势威严。而西方建筑的欣赏标准并非如此,当然他们又分了不同流派,在此不再具体说明,但一定要让学生抓住要点,懂得分别。最多的当然是生活中如何发现美,并由此培养学生热爱生活的美好情感。比如,我们的电器,它的造型各异,但充满着形式美感。我们房屋周围的绿荫、小溪同样是那么的迷人。这个世界的一切一切,都要让学生感觉到它们的美好,能从美术的角度去认知它们。时间长了,循序渐进,潜移默化,学生也就对美术有了初步的了解和认识。
  
  二、教学方法需不断丰富
  
  一节美术课最终取得的效果是由多方面因素决定的。而教师教学方法与所传授的课结合是否恰当是重要因素之一。传统的教育方法是“填鸭式”“灌输式”的,教师在课堂上是绝对权威,滔滔不绝,经常会把学生的厌烦、缄默不语错误理解为侧耳聆听。当然,我们不否认教师是完全投入的,但学生或者大部分学生没有配合,没有融入课堂,效果肯定是不佳或大打折扣的。而现今,随着教育理念的不断变革,学生是主体,教师是以启发引导为主,激发学生兴趣,培养学生良好的学习习惯应放在首位。所以,教师会经常面带微笑征询学生,或直接参与到学生的讨论中,或直接参与到学生的动手制作之中。这样整个课堂有一种互动的氛围,学生热情高涨。教师由一个绝对演讲的核心变成了一个关键时刻的引导者,教学效果更好了,学生的学习积极性提高了,学习效果更好了,所以,我认为教育方法的改变是一节课成功与否的关键因素之一。
  
  从事农村初中美术教育十多年,偶尔会有一些念头冒出脑海。综上所述,是我对美术教育的一些想法的荟萃。美术课程是具有人文性质的,是学校进行美育教育的主要途径,是九年制义务教育阶段全体学生必修的艺术课程,在素质教育实施过程中是必不可少的,其作用不可替代。我殷切地希望通过美术教育,使每个学生在不同程度上提高他们的审美情趣和人文素养。当然,这个过程是十分漫长的,是一个逐步积淀的过程。在这个过程中每个教师都肩负着重大的责任,我们任重而道远。
  
  (作者单位 江西省广丰县横山镇中学)

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