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班主任工作“四要”

时间:2013-6-18栏目:班主任论文

  班主任工作“四要”
  
  作者/陈梅英
  
  摘 要:“一个好班主任就是一个好班级。”我极其赞赏这句话,它深刻地反映了班主任工作的重要性。然而,怎样当个好的班主任?经过长期实践,认为班主任工作要做到“四要”。
  
  关键词:班级管理;班主任工作“四要”;以身示范
  
  “一个好班主任就是一个好班级。”我极其赞赏这句话,它深刻地反映了班主任工作的重要性。然而,怎样当个好的班主任?这是班主任工作的一个永恒的话题。本人经过长期实践,认为班主任工作要做到“四要”。
  
  一、以身示范
  
  班主任的一言一行往往直接影响着学生,起着潜移默化的作用。例如,你要求学生保持学校、教室卫生,不乱扔果皮纸屑,不随地吐痰,那么自己首先就要注意不乱扔粉笔头,不随地吐痰。往往刚接手一个班级,开始一段时间只要到班里我做得最多的事就是捡垃圾,过一段时间学生也就养成了好的卫生习惯,不但不再乱扔,而且也有了见垃圾就拾的习惯动作。你要求学生学习严谨认真,自己教学先要做到严谨认真,精心设计,认真讲授,工整板书,精确改作。俗话说:“跟好人、学好人,跟着端公跳假神。”学生跟着老师学,而班主任是与学生打交道最多的老师,你怎么做,学生怎么学。因此,班主任要牢记:身教重于言教,看似不教是真教。
  
  二、公平公正
  
  班上的学生由于出身不同、家庭条件不同、基础和天资不同,因此,成绩也总是有优有劣,学生最怕班主任对他们不能平等公正地对待,即所谓的“偏心”。学生的眼睛是雪亮的,老师偏爱谁多一点,他们都会心中有数。常常听到一些学生评论他们的老师:谁谁只喜欢优生,厌弃差生,谁谁嫌贫爱富,谁谁重男轻女,谁谁……我认为:不管学生家庭贫富、成绩好坏、智力强弱,班主任都要一视同仁,切不可落入俗套,有所偏向。否则会因为班主任的“偏心”滋生优生自负情绪和差生的自卑感,也会致使家庭条件好的学生更加有优越感,家庭条件差的学生更觉卑微,进而班主任“偏心”也就会影响学生之间的和谐和班集体凝聚力的形成。
  
  三、关心爱护
  
  “没有爱,就没有教育。”关心爱护学生是班主任做好工作的前提与基础。作为一个班主任老师就得像演员一样扮演多种角色,在学生迷茫、郁闷、快乐时,是他们的知心朋友,分担他们的忧愁,分享他们的快乐。只有关心和爱护才能很好地架起师生情感的桥梁,而学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,进而“信其道”。我所在的学校一个班有40几名内宿生,一个月才回家一次,我几乎每天早上和晚上都会到他们宿舍去,不是检查,更多的是知道他们的困难与需要以便帮助解决,也常拉拉家常聊聊天,也会在周末让他们轮流来家里包饺子,总之,时刻让他们感受到老师的关爱。多年的工作让我得出这样的结论:班主任对学生爱得越深,教育效果就越好。
  
  四、培养助手
  
  班主任工作可谓千头万绪,要想把班级管理得井然有序,就离不开一批得力的小助手。班主任应该有一双会发现的眼睛,能够善做伯乐,知人善任,通过竞选、自荐、委任等各种方式把那些号召能力、组织能力、协调能力和语言表达能力较强的学生选为班干部。选才以后是用才,根据初选班干部的专长和特点,把班级工作进行细化后给予明确的分工,只有明确职责才能各司其职。久而久之,班干部在班主任的指导下,通过自己的工作锻炼,不断总结经验,也就会逐步完善自己的工作方法。最后要适时激励班干部,我对班干部主要采取精神激励和物质奖励两种方式。精神上每月评出好干部,给予表扬,期末进行总考核,考核结果与评优评先挂钩。物质上时不时奖励一些学习用品,偶尔也会请几个吃吃饭,让他们感受到自己的价值。这些做法像催化剂一样不时激发班干部的积极性。
  
  总之,做班主任不易,做好班主任更不易。我们要不断总结经验教训,使自己尽快成为一个称职的班主任。
  
  (作者单位 福建省武平县第二中学)
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