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如何在高中英语教学中调动学生学习的积极性

时间:2013-7-21栏目:英语论文

  如何在高中英语教学中调动学生学习的积极性
  
  文/王秀英 孟 斌
  
  摘 要:大量教学实践证明,教学效率的高低主要取决于学生是否积极主动地参与学习活动,以调动学生积极性为出发点,对高中英语教学进行了探讨。
  
  关键词:高中英语;学生积极性;调动
  
  如何充分调动学生的积极性,成为课堂教学成败的关键所在。在高中英语教学中,怎样才能引导学生积极参与学习过程呢?下面,就这一问题进行简要探讨。
  
  一、精心设计英语教案
  
  教师要精心设计教学方案,为课堂教学的顺利开展打下坚实的基础,针对不同的教学内容和课型结构,应设计不同的教学方案,以突出每节课的教学重点和目标。同时还要兼顾中专生的兴趣倾向、个性特点、英语水平、发展速度、内在潜能等多个因素,设计一些学生感兴趣的教学活动或话题讨论,培养和提高学生的兴趣。另外,还要针对学生的不同层次因材施教,确保各层次的学生都能满足求知的欲望,收获成功的喜悦,增强学生的自信心,使学生得到最优发展。
  
  二、创设有效语言情境
  
  语言的表达需要情境的激发,只有在一定的语言情境中,才能拥有更深刻的感悟。通过角色扮演、小组讨论创设逼真的语言环境,可以满足学生好奇的天性,在好奇心的驱使下,学生会产生求知的欲望,从而激发学生学习的兴趣,促进课堂教学深入开展。例如,英语教材多是以国外环境为背景的,这对于长期生活在国内的学生而言在理解的时候会造成一定的困难。因此,为了帮助学生能有一个正确的认识,教师可以创设语言情境,组织学生进行角色扮演,再现故事场景,通过全英语演绎,锻炼学生口语表达能力和语言交际能力,强化学生在特殊环境中语言运用技巧的掌握。
  
  三、实施情感教育策略
  
  情感与态度和语言有着不可分割的联系,会直接或间接地影响学生对语言的学习,尤其是英语学习。概括地说,积极、乐观的学习态度会激发学生的内在动机与内在潜能,使其想尽办法克服困难,提升自己的学习能力及效果。新课改下的人教版高中英语教材注重学生情感与态度的发展,在教学内容的设计上,很大程度上体现了富含情感体验的实践活动,蕴藏着丰富的情感因素,英语教师一定要利用好这一资源,充分挖掘其中的情感因素,激发学生的学习兴趣与动机。如,以教学“Earthquakes”一课为例,我先为学生播放了汶川地震、玉树地震以及雅安大地震的一些视频与画面,给学生以深深的震撼,以此激发起学生内在的强烈情感,带着这种情感进入课文学习,学生会更用心。
  
  当然,以上仅是对高中英语教学中调动学生积极性的几点浅显的探索,有待于在今后的教学中做进一步研究。
  
  参考文献:
  
  [1]袁振国。教育新理念[M]。北京:中国教育科学出版社,2002.
  
  [2]刘忠保。激发英语学习兴趣,培养主动有效学习能力[J]。中小学英语教学与研究,2007(05)。
  
  (作者单位 吉林省磐石市磐石二中)
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