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浅析计算机专业就业形势与就业理念论文（精选10篇）
在日常学习和工作中，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟悉吧，论文是进行各个学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。你知道论文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家收集的浅析计算机专业就业形势与就业理念论文，欢迎阅读与收藏。
浅析计算机专业就业形势与就业理念论文 篇1
摘要：就计算机学生就业问题进行客观分析，并在当前就业形势下提出相应的就业理念以鼓舞学生树立正确的就业观，以正确的心态面对当前多元化的就业形势。
关键词：就业理念；计算机专业；就业形势
一、专业学生就业中普遍存在的问题
1.专业技能知识掌握不足，又无实践经验
当前的IT行业虽是朝阳产业，但企业间的竞争也日趋激烈，许多企业为了降低成本缩短对员工的培训周期，在招聘员工时就
要求员工有一定的实践工作经验，希望员工到了公司很快就能上手工作，参与到具体的项目中去。而目前高校的教育模式仍存在“重理论、轻实践，重课堂、轻课外”的倾向，一些实习环节只是“走马观花”；一些学生不注重实践操作，实验课程疲于应付，没有真正利用学校提供的硬件环境提高技能。
2.人文素质不高而影响就业面
IT行业经过多年的发展已经渗透到各行业之中，可以说我们今天的生活、工作、学习、娱乐等已经离不开信息技术。每年政府机关、事业单位、国内外非IT企业等都有一定数量的具备计算机专业技能人才的需求，从这个层面上来讲，计算机人才需求量还是可观的，只是对精英的需求更多。
3.市场分配不均衡
大城市信息技术相对发达，对人才的需求也多，而相比中小城市，则因其自身市场局限导致IT人才就业一直处于低迷状况。
二、就业前景
1.网络工程方向就业前景良好
学生毕业后可以到国内外大型电信服务商、大型通信设备制造企业进行技术开发工作，也可以到其他企事业单位从事网络工程领域的设计、维护、教育培训等工作。
2.软件工程方向就业前景十分广阔
学生毕业后可以到国内外众多软件企业、国家机关以及各个大、中型企、事业单位的信息技术部门、教育部门等单位从事软件工程领域的技术开发、教学、科研及管理等工作，也可以继续攻读计算机科学与技术类专业研究生和软件工程硕士。
3.通信方向就业前景乐观
学生毕业后可到信息产业、财政、金融、邮电、交通、国防、大专院校和科研机构从事通信技术和电子技术的科研、教学和工程技术工作。
4.网络与信息安全方向宽口径专业，主干学科为信息安全和网络工程
学生毕业后可为政府、国防、军队、电信、电力、金融、铁路等部门的计算机网络系统和信息安全领域进行管理和服务的高级专业工程技术人才，并可继续攻读信息安全、通信、信息处理、计算机软件和其他相关学科的硕士学位。
三、发展趋势
截至2005年底，全国电子信息产品制造业平均就业人数322.8万人，其中工人约占60%，工程技术人员和管理人员比例较低，远不能满足电子信息产业发展的需要。软件业人才供需矛盾尤为突出。2002年，全国软件产业从业人员59.2万人，其中软件研发人员为15.7万人，占26.52%。而当前电子信息产业发达国家技术人员的平均比例都在30%以上。中国电子信息产业技术人员总量稍显不足。即使在当前就业难的大形势下，整体来说还算可观。
因此，当前我国IT行业仍然对计算机精英人才有一个客观的需求，市场并非饱和。2013年大学生就业形势有喜有忧。在就业形势趋好时，大学生不能盲目乐观，应抓紧毕业前的时间全面提高自身综合素质，复习巩固大学所学的专业知识，提升就业竞争力，尽早做好充分的`就业准备。积极参加企业实习等实践工作，积累工作经验，提升专业技能，努力达到企业对人才的要求。
四、树立良好的就业理念
计算机的就业什么时候都会很好，但也和个人的水平有关系，如果没有在计算机方面的专长，专业的优越性就体现不出来的，对什么行业都一样。总体来说，IT行业不如前几年乐观，但是中国在这方面还是缺少人才，为什么人才缺少，但是大学生就业还不乐观呢？问题就是我说的人才是真正拥有能力与技术的IT行业创业者，现在编个普通的程序，可能非计算机专业的学生都会，那么诸如更顶层的设计，抑或是类似嵌入式系统等和硬件有紧密关联的软件设计恐怕对我们大学生的能力要求更高，所以只要你有真才实学，走到哪里都是个宝！
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”以后要走的路还很长，让我们鼓起勇气，及早绸缪，为求职之路铺上一粒粒垫脚石。
当代社会承认的是真正有能力、有担当的综合型人才，只有不断完善自我、实现自我、超越自我才能得到企业以及社会的认可，才能踩实自己的一方乐土，真正涉猎自己的一片蓝天。
面对当前喜忧参半的就业形势，学生应正确面对当前的就业现状，客观分析当前就业趋势，最重要的是树立良好的就业理念，完善自我，为自己找到一份好工作而奋斗和努力。
参考文献：
［1］徐超汉。计算机网络安全与数据完整性技术［M］。北京：电子工业出版社，2005.
［2］梁军。增强大学生就业竞争力的思考［J］。经济与社会发展，2004.
［3］徐思义。大学生就业难的原因与对策分析［J］。成都教育学院学报，2005（1）。
（作者单位山西省吕梁市职业中等专业学校）
浅析计算机专业就业形势与就业理念论文 篇2
摘要：本文通过计算机专业课程设置对就业情况的影响，结合高校及学生的具体情况，从加强学生自我认知教育，课程设置需与市场需求相结合、教学方式需要创新等方面提出解决措施，以提高高校计算机专业毕业生的就业压力。
关键词：计算机专业；课程设置；就业形势
伴随着高校计算机专业教育规模扩展与毕业生人数的急速增多，其就业形势不被看好。与此同时，计算机专业毕业生需要面对较多问题，引起就业难的原因也是全面的。表现上计算机专业毕业生每个行业都有需求，但是伴随着高校设置了较多与计算机专业有连接的课程，以上专业的大学毕业生不仅掌握了计算机专业能力，还掌握自身专业的相关知识和技术，呈现了相当严重的挤占就业岗位现象。怎样使计算机专业的专业设置更好地与就业结合，培养出与社会需求相适宜的应用型、实用型的专业人才，当中计算机专业课程设置方面尤其重要。
一、计算机类专业课程设置对就业情况的影响现状
以笔者学校为例，每年计算机专业毕业生约为150人。但仅从就业形势来看，前几届毕业生可以从事计算机相关专业的工作岗位的学生只有35%，其中有一些甚至完全与本专业无关。计算机专业毕业生就业形势严俊是由各种原因引起的，当中课程设置是最为重要的一个原因之一，具体表现在：学校计算机专业的课程设置同所有计算机专业课程设置是一样的，教学目标的设置也大同小异，不能将学校的特色得以体现，主要表现在专业名称相似、课程设置总体雷同,甚至连相同课程的教学大纲都几乎一致,至于教学模式在学校的计算机专业课程中多数延续了传统的理论讲授+上机操作：在计算机专业课程设置中，我校第一年期间，计算机应用、计算机网络、计算机广告与制作等专业的课程设置完全相同，其课程重复率较高，尤其是一、二年级，一样的专业所设计的课程表基本一样，教学大纲具体课时的安排,多数存在理论课较多，实训课较少,这不助于培养操作实用型人才,与高校培养计算机专业人才的目标相悖,缺少从事其专业岗位实战的专业技术能力,影响其就业能力。第二、三年时融入了一些其它不一样的课程以及自己专业的特色软件课程，由此培养出来的毕业生虽然掌握了较多技能，但是并没有精确，完全失去了自己的特点，在就业期间失去较多岗位及就业机会。其次，社会就业结构性矛盾突显。IT专业的企业员工跳槽频繁，用人企业并不想投入大量资金进行前期培训，期望招聘的员工可以随时融入工作环境中，但是目前计算机专业毕业生在学校所学到的专业技能并不能适宜市场需求，造成用人企业“招聘难”和毕业生“就业难”的现状。毕业生的就业期需与就业看法和社会市场需求出现一定的差别。IT行业是一个精英行业，多数毕业生仍然持有精英情结，毕业生择业的期望心理和“高就”心情广泛存在，就业希望值较高，想一次就业，远离当前现实。最后，多数计算机专业毕业生在其就业时发现所学专业知识和IT企业所需专业技能存有较大差距，学的知识面广且复杂，引起专业的事情不能做好，相关工作其它专业大学生也可以做。因此，计算机专业毕业生应当多学习一些深层次专业技能，以便可以更好的适应企业现实所需。
二、改进计算机专业设置的相关举措
（一）加强自我认知教育，明确择业就业目标
自我认知，即对生理自我、社会自我、心理自我的整体认识，正确客观的自我认知可以帮助大学生寻找到和自身爱好、专业能力和价值观相符合的职业。作为高校大学生普遍存在评价上的偏低，缺乏自信心。其一，指引大学生利用自我认知检测、职业倾向测试等心理测试方法，融合霍兰德人格职业类型符合理论进行合理的自我认识。其二，需要大学生在群体中发挥自我，增强和社会的联系，利用他人的眼睛认识到自身的能力，提高社会自我认知能力，加强探究自身的爱好、能力、价值观，挖掘自身的专业潜能，实现自身价值。
（二）课程设置需与市场需求相结合
市场需求随着社会的发展而不断改变着，但如果计算机专业课程不顺应潮流发展而改变，则无法与市场需求相适应，以致于引起计算机专业教育与社会需求脱离,影响学生的就业和发展。因此在计算机专业课程设置过程中需要以市场为主导,确立培养目标。1、对计算机专业设置课程过程中,需要首先熟悉市场所需，取得市场最新需求信息,例如可以通过媒体报道、政府文件、用人单位的需求信息等。根据信息，结合学生和学校实际情况，优化计算机专业课程设置。2、市场需要“专门人才”计算机是一门内涵丰富、范畴较大、分系较多的学科,一个人是不可能完全掌握计算机相关技术的。“一技之长”是指在计算机相关领域的专门人才，这就给其课程设置提出了更高的要求，需要其课程“模块”化,有较为集中的科目,进而让学生在计算机的这一模块上实现精、专、通的学习目的.。例如学平面设计模块的,就不需要设置程序设计之类的课程；如果是学习计算机网络管理的,就无需设置办公自动化课程。
（三）创新教学模式，“走出去，请进来”
提升计算机专业就业形势，不仅要优化其专业课程设置，还需要创新教学模式。目前多数大学生学习过程中过于茫然，其基础能力较弱，大部分学生并没有自己的计划，这主要是由于对自己的就业形势并不看好。基于此，可以通过安排大一学习结束后进行为期两周的专业实习，可以到一些大型的IT企业实习，以此让学生进一步了解和掌握计算机专业行业的发展前景，掌握IT企业当前应用的一些主流的开发技术，确定需要了解的专业技能技术，和以后从事专业的基本要求和未来发展走向。例如可以聘请IT企业的高技能人才等当学校的专业技能老师，由于他们实践经验丰富，可以洞察IT行业未来走向趋势，以期直观地将IT信息展示在学生面前，更易促进学生对计算机专业的兴趣。与此同时，还需要激励学生由各种方式掌握自己的专业，更好的确立以后学习的方向。
参考文献
[1]郭琦.高职院校计算机专业设置与就业形势分析[J].职业教育研究,2008,(04):41-42.
[2]韦颖.云南普通高校毕业生就业意向实证研究[D].华中科技大学,2015.
浅析计算机专业就业形势与就业理念论文 篇3
一、目前应用型本科院校计算机专业毕业生面临的就业形势
1.用人单位对学生综合能力需求增强。一般来讲，用人单位对计算机专业的毕业生要具有扎实的理论基础知识和实际动手能力，要有独立分析问题、解决问题的能力，要有服务企业，坚信理念的思想，即用人单位对学生综合能力的需求不断增强，除了单一的理论知识外，已覆盖了毕业生走向社会而应掌握的各个角度及细节方面的内容。从用人单位角度讲，这就要求毕业生必须具备以下几种能力：具备良好的道德观和强烈的社会责任感。具有良好的团队合作意识和集体主义精神。具备良好的心理素质和应变能力。掌握基本的工作方法和思路，具备熟练的工作技能。
2.毕业生应端正就业观念，选择合适的就业方向。就目前大部分毕业生来讲，其就业观念决定着毕业生的就业态度和就业方向。应用型本科院校的毕业生在就业时应结合自己专业内容认清就业方向，避免将就业目标集中在热门单位，如政府机关、事业单位等等，防止出现毕业生就业“等”、“靠”、“挤”现象，造成就业成功率偏低。同时，要避免就业时产生“眼高手低”的现象，一味追求高职、高薪的工作单位，而忽略各类人才需求量较大的中小型企业。
二、当前应用型本科院校计算机专业存在的主要问题
1.学生水平良莠不齐。因为应用型本科院校招生来源不同，包括高职生与普高生、城市生和农村生、发达地区与欠发达地区生源等等，这些直接导致计算机专业基础课程的教学与教授出现了复杂、层次不一的现象。若采用就低不就高的教学方法，无疑导致层次较高的学生会出现“吃不饱”的现象，埋怨大量时间浪费在计算机基础课程上面，打击其学习积极性；相反，针对高层次学生教学，就会使层次低的.学生产生畏惧心理，形成“吃不了”现象，这对提高学生计算机专业能力将产生极大障碍。
2.应用型本科院校培养目的及方向不同。应用型本科院校人才培养不同于研究型人才培养，研究型人才培养是以精英教育为目标，而应用型本科教育的目标是面向地方或偏远地区，以产学研结合，实现专业与就业互动，培养的毕业生要能够适应企业、事业或其他行政管理部门的应用型人才。应用型本科教育的培养要面向市场需求和面向应用，是以市场需求为导向，以培养人才的知识、能力和素质方面的教育为主。因此应用型本科院校不能沿袭普通高等学校的教育模式，而应点面结合、由浅入深，充分考虑学生认识程度和接受能力，把实际应用环节渗透到教学过程中，加强学生实际动手能力和应用能力的培养。
3.师资队伍不合理，达不到教学要求。由于计算机专业发展较快，知识更新换代迅速，因此要求计算机专业师资力量强大，而目前大部分应用型本科院校教师呈现年轻化，专业教师的队伍并不稳定，高学历、高职称及“双师型”教师数量严重不足，绝大多数教师未能及时培训、学习进而得到新知识、新技术，这也将影响实际教学质量，无法满足教学要求。
4.考核方式落伍，不能反映学生技能。目前应用型本科院校大部分课程的考核，基本采用原有传统的卷面考核方式，并未将学生实践操作技能列入学生成绩考核范畴，这将影响部分学生在实际操作方面技能的体现，影响学生学习热情。
三、以就业为导向的应用型本科院校计算机专业的人才培养
1.了解企业需求，明确培养目标。随着我国高等教育已经稳步进入大众化教育阶段，大学培养人才的模式必须向市场需求型转变。应用型本科院校的生源素质和传统的本科院校相比差距较大，所以需要根据学生的实际情况，对计算机类专业进行定位。应用型本科院校的区域特征比较明显，而所在区域往往不只一所高校开设计算机类专业，所以重要的是结合学校自身优势、针对所在区域内对计算机类人才的需求，去确定差异化的专业培养目标。因此，要根据市场需求，制定出本学院计算机类专业合理的人才培养方案才能有利于提高毕业生就业率。
2.合理设置课程内容，配备专业教师因材施教、分类培养。除在校内开展适合学生掌握的理论知识外，还应挑选与学生将来工作岗位密切相关的课程，按教学大纲要求，结合企业特色课程、企业文化等相关内容，帮助学生提高对职业的理解度、加深对企业的认知度，有利于其将来在企业稳定、持续、快速地成长。计算机专业是一门实践性很强的专业，以往的“填鸭式”教学方法早已远远无法满足现行教育体制下的教学需求。开创新型教育模式，必须构建合理教师结构，改革现有的教学体系。要提倡以人为本的教学模式，根据学生的个体差异及个性发展情况，结合用人单位的各项需求，组织多元化教学，营造有利于创新素质培养的良好环境。
3.以实习或工作项目为中介的合作教育模式，培养学生专业实践能力。把此项合作教育模式作为培养学生专业实践能力与职业定向的重要策略与方法，以加强大学生实践能力的培养。学校应设立专门的项目协调人，对外代表学校与用人单位联系、谈判和签约，确立具体的合作教育项目；对内他们是学生的顾问和教师，指导学生根据个人的爱好特长及学校开设的专业和劳动力市场情况选择专业，确定方向，安排学生外出实习。
四、结束语
合作教育模式是以就业为导向的人才培养的有效途径。一方面可以使学校培养的人才具有实用性、针对性，能更好地满足企业需要、社会需要；另一方面也可以加强企业与学校的沟通联系，为学校教学改革创造了条件。设置合格的计算机专业的人才培养方案，是提高应用型本科院校计算机专业毕业生就业率的有效保证。
浅析计算机专业就业形势与就业理念论文 篇4
一、以就业为导向的中职计算机教学课程设置和安排
社会在不断的进步，科学技术也在不断的发展，我国的经济水平不断的提高，综合国力不断的增强，这就在很大程度上对我们的社会人才的培养提出了更高的要求。所以我们的中职院校乃至高校在进行计算机人才培养当中要更加注重课程的设置，在课程设置的时候要紧密的贴合市场以及社会发展的要求，尽可能的拓展计算机相关课程的教学内容，这样才可以更好的符合社会的要求，为学生的就业提供更多的保障。所以我们在进行课程安排的时候，要以学生的发展和社会的要求为契机，以就业为导向进行人才的定向培养。社会需要的是哪方面的人才，我们就为社会培养和输送哪方面的人才，这样才可以发挥出我们计算机行业的顽强生命力以及未来更为长远的发展。目前我国的中职院校在计算机专业当中的课程安排设置，主要分为两大块，第一部分是公共知识模块，第二部分是专业知识模块。下面我就将分别从这两方面对中职计算机教育教学的实践课程设置进行分析。
（一）公共知识模块的阐述
近些年来，我国的科学技术水平不断的提高，同时对于初高中学生的扩招力度也在不断的加大，但这也就不可避免的出现了学生与学生之间基础差距较大的现象。
虽然是扩招，但是学生的底子就必然不会和从前一样优秀，中职院校招收的很大一部分学生学习成绩较差，计算机基础几乎为零，甚至很大一部分来自于农村，他们对于计算机的认识以及对于计算机知识的了解少之又少，所以他们会和城市的一些孩子在计算机基础方面形成很大的差距，这也就为我们的计算机教学带来了很多的不便。教师如果按照基础相对较好的学生标准来进行授课，那么这些基础相对较差的学生在学习的时候就会感到困难。而如果教师按照基础比较薄弱的学生标准来对学生进行授课，那么这些基础较好的学生就会感觉学不到知识，所以我们往往很难以偏概全，实行同样的教学标准和教学内容。另外一些偏远山区的孩子往往并不清楚计算机专业主要涉及的内容和知识，他们会单纯的认为计算机专业的学习就像是玩游戏一样，却忽略了计算机教学当中枯燥的一面，它实际上是物理，数学以及英语的综合实践科目，所以我们还要更好的为这些学生开展公共文化课程的学习，这样才能够更好的保障学生的文化水平和层次有所提高，进而更好的为学生的学习和教学的开展提供方便。
另外我们在进行人才培养的时候应该注意的`是，我们不仅仅要培养专业型人才，更主要的是我们要以就业为导向，更好的保障学生能够尽快并且很好的适应社会的发展，为社会所需要，所以就需要学生具备良好的思想道德水平和境界，为社会塑造高素质的专业型人才。
（二）专业知识模块方面的阐述
中职院校在开展计算机课程的时候，要紧密的结合社会发展的要求和需求，为社会培养需要的人才，对于不同的就业方向要进行不同的专业课程设置。例如今后想要进行办公类计算机软件工作的学生，就要主抓办公软件的学习和操作，对于应用类课程要引起足够的重视。而那些想要参与网站建设类的学生可以对平面构成，广告以及设计类课程进行更广泛的学习，为自己未来的就业打下基础。
二、以就业为导向的计算机教学模式分析
（一）实践在理论之前的教学模式
计算机这个专业本身就是比较注重实际操作的专业，理论的学习只是更好的为实践操作做准备，所以我们要更加注重对于实用型人才的培养，并且专注技术型人才的塑造，为社会提供更多需要的人才。这也就要求我们在进行教学的时候更加注重实践的作用，尽可能的为学生提供更多的实践操作的机会。对于理论课程的安排要适当有度，学生在接受了科学的理论知识安排之后，可以更加得心应手的进行实际操作，理论是为实践而服务的，这才是我们中职院校在计算机教学当中的目标和要求。例如我们在讲授关于WORD文档的使用以及操作的时候，可以先为学生展现一张做好的文档，这样就可以更好的吸引学生学习的兴趣，进而让学生试着自己操作，按照示例进行，这样一方面锻炼了学生的动手操作能力，一方面也更好的让学生具备了基本的操作要领，教师在进行授课的时候也相对容易。
（二）校企合作的教学方式对于教学开展有着重要意义
所谓的校企合作，实际上就是学校和一些企事业单位进行用人合同的签订，可以定期或者是每年为一些有合作的企业输送和推荐一些优秀的毕业生，这样一方面减轻了学生的就业和选择压力，另一方面也为学生提供了更多的实习机会，是对学生综合能力的肯定。这样的教学方式可以让学生将学习内容和社会要求更好的结合起来，也为学生的发展和学校人才培养模式的改变提供了机会和可能。
浅析计算机专业就业形势与就业理念论文 篇5
摘要：计算机专业是各技工院校的常设专业，随着国家政策对IT行业的重视及互联网的快速发展，计算机专业人才的短缺现象越来越严重。但技工院校培养出来的学生所掌握的专业技能有限，难以满足社会企业的需要，导致专业对口就业率低。文章对当前技工院校计算机专业学生的就业现状进行分析思考，结合社会的现实需求及计算机专业建设过程中出现的一些问题，从培养目标定位、专业课程建设、多途径加强计算机实践课教学、培养学生的自学能力等方面进行探讨。
关键词：专业目标引导；就业；计算机专业建设
根据近年来技工院校学生面对就业的态度以及走上工作岗位后所反馈回来的信息，技工院校毕业生就业不太理想，能真正从事到与本专业相关的工作岗位的人相对较少，在就业上还存在着许多问题。下面就以本校2014年2个班80人的计算机应用与维修专业学生实习就业情况分析：从事网页编程的占5%，从事多媒体视频编辑的占12%，从事图像处理的占15%，从事网络技术的占1.25%，从事电子商务的占5%，从事与本专业无关的占61.75%。从以上就业情况可以看出，学生能从事与专业相关的工作岗位的就业率只达到38.5%，但是据了解市场上对计算机专业人才需求的缺口很大，为什么计算机专业的就业形势却不太乐观，技工院校计算机专业毕业生就业难，这需要我们深入探讨。
1计算机专业就业难的原因分析
1.1培养的学生和社会需求脱节
计算机专业课程设置不合理，没有根据学生的实际情况来设置课程。如：计算机应用专业在网页设置课程安排中，只是开设了java及网页框架，但是html，jsp等相关课程没有开设，没有对网页设置流程进行系统的学习，呈现出学习结构不合理，而且学习的版本没有及时更新造成学习内容滞后。技工院校的学生本身基础知识比较薄弱，课程中还开设C语言等编程，不但学生学得很吃力，在就业时基本用不上，造成了教学内容和社会需求的脱节，导致学生准备就业时处于茫然失措有些悲观的状态，就业后工作适应能力差，通过自学或重新培训才能适应工作的需要。
1.2专业课程设置广泛就业目标性不强
学生在校学习的课程内容没有侧重点，计算机专业课样样都开设，让学生样样都学习一点。而且教师对学生在学习专业目标方向没有去做针对性的引导，使得学生在校学习的目标性不强，样样懂一点，但不够精通专业，造成对专业学习迷茫、没有目标，甚至对将来的就业没有信心。
1.3学生就业目标与实际用人单位不相符
由于课程专业设置不合理，教学内容与社会需求脱节，学生掌握的知识不够专，毕业生实际应用和操作能力达不到各行各业对计算机专业多方位、高素质人才的需求。导致学生的就业普遍存在岗位层次低、发展后劲不足。近几年用人单位反馈的信息表明，学生进入用人单位后，能够独挡一面的极少，多数只能担当基础性或维护性工作。此外，由于工作岗位层次低，很多同学觉得工资太低，对本专业的就业缺乏信心及长远目标。
2计算机专业建设目标
计算机应用技术在我国正处于鼎盛时期，进入了“互联网+”的时代，特别是国务院《关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定》，将新一代信息技术确立为7大战略性新兴产业之一，并强调了必须提升软件服务、网络增值服务等信息服务能力，加快重要基础设施智能化改造。新兴产业发展政策必将推动IT产业结构升级，加速服务产品的高端化拓展，带动IT服务产业进入一个快速发展的新阶段。IT的相关行业如：网络营销、电子商务、平面设计、网页设计等这些行业需要大量的计算机专业人才。要改变目前专业技能滞后、就业难的现状，作为教育者应结合社会的需求合理地开设课程，以满足企业人才需求作为课程开发的重要依据，以技工院校计算机专业走向稳定与持续发展，以就业为导向，正确定位专业培养目标、加强实践教学环节、培养学生的自学能力，把学生培养成用人单位迫切需要的高素质劳动者。根据以上情况，计算机专业建设设置如下目标任务。
2.1以社会需求为根本不断更新
由于计算机技术发展极其迅速，需要不断更新其内容和技术背景，每年的专业课程设置前必须经过广泛的调研分析，让学生得到最新最系统的学习，使学生学而致用。专业课程建设随社会发展方向转变“动”，跟着产业结构调整升级“走”，围绕企业人才需要“转”，适应社会和市场需求“变”，形成专业设置和建设的动态调整机制。因此，专业建设中围绕培养良好职业道德和敬业精神，全面发展的高素质技能型专业人才，合理设置专业课程，不断更新专业教学内容，使学生掌握计算机应用与维修、网络维护、网页制作基础以及实用型应用软件等实际工作的基本能力和技能。
2.2以学生就业为导向
专业发展要适应就业形势，调整专业定位方向，优化培养方案，适用岗位要求，以学生顺利就业为导向。建立学生就业跟踪、管理和调查的工作机制，适时了解专业人才需求和要求的最新动态，及时优化和调整专业人才培养方案和教学模式，培养企业“用得上、留得住、能发展”的优秀人才。另外，结合技工院校学生的特点，计算机专业课程设置上，以基础课程作为重点，引导学生学习好基础知识，并学以致用，把学生就业定位在金字塔的中低层部分。
2.3以培养能力为本位
计算机是一个综合性很强的专业技术，需要有较强的专业综合素质。以培养学生综合素质为目标，注重知识和技能的整合，重点加强职业技能训练和学习能力培养，为提高学生就业创业能力和后续发展能力奠定基础。在课堂教学中，实施“学生中心、教师主导、能力本位”的课堂教学模式。在教学过程中围绕问题而展开教学活动，激发学生自觉思考、主动探索，通过学生多动手多实践，让学生不断发现问题、提出问题、分析问题并最终解决问题。在教学中培养学生的创造性思维及自己解决问题的能力，为将来就业后能够独立担当岗位工作打下基础。
3计算机专业建设重点任务
3.1教学模式改革与创新
在信息时代，多媒体技术传递的信息量是十分惊人的，学生通过网络可以获得大量的知识，可以根据自己的需要深入学习专业知识，教师将成为学生的顾问、引路人和共同进行学术研究和探讨的重要伙伴。在教学上要不断探索新的专业知识、新的教学方式，如制作多媒体视频教学等，使学生随时可以从教学视频中进行学习，更加容易理解掌握专业知识。另外，要积极探索适合计算机专业发展实际的人才培养模式、教学模式和办学模式。要立足校企资源共享，积极构建具有专业特色的实践教学环境，创新教学方式，增强教学实践性、针对性和实效性，推动教、学、做的统一，提高学生综合职业素养，实现学生全面发展。
3.2计算机专业设置定位
计算机专业建设要坚持以专业对接行业、人才培养对接用人需求、课程设置对接职业岗位、教材对接技能为切入点，创新教学内容。构建专业课程体系，培养动手能力，教学内容与岗位需求相适应的.课程结构。目前技工学校生源素质相对较差，要培养计算机软件的“白领”，那几乎是不可能的，但让学生学会具体应用、维护、组网和简单设计是完全做得到的，因此专业培养目标可以定位到面向基层岗位，培养掌握计算机基础知识和基本技能，并具备“一技之长”的基层应用型人才。
3.3专业目标引导
在打好专业基础的前提下，应注重学生的个性发展，根据社会对计算机人才的需求，对学生进行专业学习目标引导，让学生有目标地学习，更好地确定就业的方向，引导目标可确定为以下几个方向：培养办公自动化管理、操作技术人员；培养从事网页设计的专业技术人员；培养从事维护公司计算机硬件、网络技术人员；培养从事影视后期制作、多媒体制作、音视频系统应用、网络多媒体信息加工的技术人员；培养能从事计算机图形图像处理、广告设计的人才。
3.4建立校企合作
深化与企业的合作并建立长效的校企双制运行机制，充分吸引企业进入校园、走进课堂，携手企业共同参与专业建设、专业人才培养方案制定、专业课程标准制定、教学资源建设、教学实施以及教学评价，实现人才培养与企业用人的紧密对接。使计算机专业与社会接轨，符合企业的需求，提高学生的就业率。
4结语
计算机行业发展日新月异，教师也要不断地学习，专业知识要与社会需求接轨。在教学上及时修改并制定好教学计划与教学目标，加强教学内容和教学方法研究，设置出能让学生更容易理解接受的学习课程内容，提高教学质量，培养出适合社会需求的计算机专业技术人才。
[参考文献]
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浅析计算机专业就业形势与就业理念论文 篇6
一、以就业为导向的中职计算机教学的价值
每年都有大批的计算机人才进入社会，但社会每年能为计算机人才提供的就业岗位毕竟是有限的。中职学生相对于其他高校毕业的学生在学历上没有竞争优势，他们只有练就一身强硬的基本功，具备一定的专业技能才能提高就业胜算。因此，以就业为导向，结合社会需求对学生进行培养势在必行。
(一)以就业为导向是实现学校发展的需要
高校扩招对中职学校是一个挑战。中职学校是培养专业技能人才的摇篮，为了自身的发展，应该立足于自身“职业”的特点，将发展学生的职业技能作为核心目标。学生的综合能力发展和学生的就业需求是促进学校发展的因素。所以以就业为导向的中职计算机教学是学校自身发展的需要。
(二)以就业为导向是满足学生基本需求的需要
家长对自己的孩子总是报以希望的，不管孩子读的是什么学校，都希望自己的孩子学有所成。职业学校的立命之本就是培养具有职业素养的实用人才。学生在学校中能够练就一身扎实的基本功是进入社会的基础，也是家长把孩子送到学校对孩子抱有的期望。学校以就业为导向对学生进行培养，可以实现学生技能培养和社会需求的零距离对接，使学生将来能更好地胜任社会的工作。
(三)以就业为导向能贴合社会的需求
社会各个行业在引进计算机人才时，都希望得到实践能力强、工作适应能力强的人才。社会需要的人才是具备扎实的基础知识和基本技能的专业技术型人才。良好的社会声誉对学校的生存和发展具有积极的作用，培养出的计算机人才能适应社会的需求，自然能使学校取得良好的社会声誉。因此，学校在进行人才培养的'过程中要注重以就业为导向，以社会的需求作为自己人才培养的导航标，真正培养社会需要的人才。
二、以就业为导向的中职计算机教学策略
(一)课堂教学充分尊重学生的主体地位
社会在不断发展，对人才也提出新的挑战和要求。教师的教学模式决定着人才培养的类型。在教学中，教师要注重挖掘学生潜在的能力，把学生作为课堂教学的主体。教师可以用问题引发学生的思考，让学生根据教师的问题进行探究，自己找到解决问题的方法。教师要多听一听学生的意见，注重建立民主、平等的师生关系，让学生畅所欲言。课堂教学的过程应该是师生的思维进行碰撞的过程，教师和学生在共同的交流和学习中对计算机的相关知识达成相同的认识。
(二)注重培养学生的实践能力
实践能力是中职学生必备的一种能力。实践能力是学生应对未来岗位工作必须进行锻炼的一项技能。计算机是理论和实践紧密结合的学科，要求学生不仅要具备扎实的理论知识，还要求学生具备良好的操作技能。在教学中，教师要注重锻炼学生实际操作的能力，可以边进行理论教学，边让学生动手操作。学校应该给学生提供社会实践的机会，让学生把自己在学校中学习到的计算机知识进行实践。这对学生未来的就业是有百利而无一害的。
(三)注重培养学生的创新能力
社会的竞争越来越激烈已经成为大家有目共睹的事实。社会上的计算机人才非常多，但是真正具备良好创新能力的人很少。中职学生想要在激烈的就业竞争中有一席之地，就要先加强自身的修炼，具备良好的创新能力，这样才能增加就业竞争中胜算的砝码。中职计算机教师要注重培养学生的创新精神。如:教学生进行动画制作时，教师没必要给学生以死的套路和模式，而是可以给学生一个主题，让学生自行发挥。同时，教师要鼓励学生创新。总之，以就业为导向的中职计算机教学是社会和学生都需要的。教师进行计算机教学时，要注重以就业为指引，了解社会对人才的要求和社会需要的人才类型，注重培养学生的实践能力和创新能力，让学生能学有所成，成为未来建设社会的栋梁之材。另外，以就业为导向的中职计算机教学，对计算机教师自身知识结构有着更高的要求，教师需要不断完善自身的知识结构，不断提高计算机专业素质。职业教育目前阶段也是就业教育，以服务为宗旨、以就业为导向是职业教育健康可持续发展的根本要求。只有建立起学校、企业交流体系，教师、学生能实时了解企业的运行方式及真正需求，计算机教学才能跟上计算机发展的步伐，保持活力。
参考文献:
［1］夏洋．以就业为导向的中职计算机教学实践研究［J］．课程教育研究，2013，(1)．
［2］刘梅青．中职计算机教育中学生实践能力的培养［J］．探索创新，2012，(5).
浅析计算机专业就业形势与就业理念论文 篇7
摘要：教育行业当中计算机成为了学生一定要学习的课程，对计算机专业教育来说，学生不仅需要掌握坚实的理论基础，而且要可以灵活熟练运用专业技能。学校要以社会就业为导向，充分了解社会发展行情以及计算机人才的需要标准，确定最科学的人才培养方案，全面对教学模式进行优化。文章将重点分析高职计算机教学模式的现状，同时提出了以就业为导向的高职计算机教学优化策略。
关键词：就业为导向；高职计算机；教学模式；优化策略
现如今，高职院校在对学生进行培养时，不单单需要培养学生的理论基础知识。新课程改革逐渐深入，推动高职院校以就业为导向，培养实践操作性人才，为将来学生良好就业做好铺垫。只有保证高职院校计算机教学模式可以做出更加良好的优化改进，才可以满足我国快速发展的社会经济要求，只有这样才可以培养出更多更好的优秀人才。因而，怎样将就业作为导向，对高职计算机教学模式的优化策略深入进行研究是值得思考的问题。
一、高职计算机教学模式现状
（一）教学内容与就业脱节
现如今，计算机应用基础课程大部分都是高职学生的公共基础课程，教材的主要内容包括计算机的基本知识、办公软件、互联网应用等等，这些内容大部分学生在初中高中的时候就有所接触，同时属于计算机的基本操作，伴随着社会的快速进步，企业对计算机人才的需求逐渐提高，简单的会操作计算机已经无法满足企业的需要，学生自己也觉得教学内容过于陈旧，不具备实用效果。
（二）教学模式较为单一
高职院校教师对学生进行教学过程中，采用的教学模式大多数都是传统的单一落后的模式。这样的陈旧教学模式中，教师将完成教学任务当作主要目的`，这样的教学流程师生之间互动贫乏，无法保证教学效率。
（三）重理论，轻实践
当今，每一个高校计算机教学过程中都十分重视计算机理论基础，并没有真正关注实践教学。当前社会是一个信息飞速进步的社会，逐渐激烈的市场竞争给计算机人才提出了更多更高的标准，在当今这个人才竞争力如此大的社会环境中，复合应用型人才才能够站稳脚跟。计算机课程是一门实践操作性非常强的学科，教学的枯燥将直接对学生的学习兴趣带来影响，减少学习热情。现如今，我国落后的教学模式下，学生不能积极地参加到实践中去，缺乏实践经验，理论无法真正结合实际。
二、以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略
（一）以就业为导向，注重教学内容的优化
面对现如今高职计算机教学效果不佳的现状需要积极地对教学观念进行更新，教育教学过程中要建立以就业为导向的思想观念，调整和优化教育教学内容。计算机教学与教学当中首先要保证基础知识教学，主要是对计算机基础办公软件以及互联网知识的教学，还要按照市场的变化以及学生的特长增加一些科目的学习，按照需要增加ＰＳ、网站建设、网络市场推广等等实践性强、社会需求高的知识内容，更好地将理论与实践结合起来。教育教学当中学生使用Ｅｘｃｅｌ制作企业工资表、求职表，使用ＰＳ软件综合办公软件制作对应的宣传画，利用这样的教学方式加深学生学习基础知识的印象，将学生应用知识解决问题的能力大幅度提高，获得良好的教育教学效果。
（二）以就业为导向，优化教学模式
教师在授课的同时要采取多样化的教学方式，将学生放在主体地位，教师放在主导地位，充分保证和学生之间的互动，以教授学习方式为主，讲授知识为辅助，将每一个学生的个性特点充分发挥，保证每一个学生都可以成为真正课堂上的主人。教师能够锻炼学生能力，碰到简单的课程可以试着让学生们进行讲解，锻炼学生的思维和语言表达能力，将之前课堂一味灌输的教学模式改变，保证学生不但可以学会知识，而且还掌握学习方法。伴随着我国社会的快速进步发展，社会对计算机人才的要求越来越高，以往要求计算机人才具备过硬的专业基础知识，现如今需要计算机人才不仅掌握专业知识，还要具备一定的学习能力，碰到不会的要利用学习掌握，可以深入分析同时解决问题，所以教师要顺应时代的发展，努力培养学生成为这样的人才，更好地帮助学生就业。
（三）以就业为导向，提高学生实践能力
以就业为导向的高职计算机教学，教师要尽可能提高学生的实践能力。毕竟以就业为导向就是为了学生可以更好地就业，想要更好地就业就需要学生自己具备非常高的实践能力。面对这个问题，教师在计算机教学准备阶段，充分对目前计算机行业发展的标准进行分析，然后在教学当中满足计算机企业对人才的标准，能够更好地实现对学生理论结合实践的教学目的。而且教学流程中要利用企业的标准对学生的实践水平进行要求，这样可以更好地通过教学有效地提高学生的实践能力，保证学生可以在将来更好地融入到计算机行业当中去。此外，学生进行实践教学过程中，高职院校要增强校企合作，让企业同样可以参与到实践教学当中，更好地保证教学模式是将就业作为导向，最后有效地将学生的计算机水平和能力提高。
（四）注重评价方式的优化
以就业为导向的高职计算机教学当中要关注对计算机的考核方法和评价方式的创新优化，有效提高评价方式的考核水平，更好地将计算机教学力度提高。对计算机教学进行考核时不但要采取笔试的方式，还要关注与上机考试融合，关注对学生实践能力的考核，由此将学生的计算机水平提高。总而言之，在目前的高新技术水平逐渐提高的环境下，网络计算机开始融入到人们的生活中，社会开始需要大量的计算机优秀人才。根据目前的就业形势，高职计算机教学当中要关注以就业为导向的教学模式的优化，将教育教学效果更好地提升。高职计算机教学当中要积极改变教学观念，更新教育教学模式，重视实践，重视评价方式，由此更好地将教育教学效果提升。计算机专业人才不但要保证提升自己综合水平，还要培养自身良好的社会竞争力，确保能够立足于社会。
参考文献：
［１］汤红元．浅析以就业为导向的高职计算机教学模式［Ｊ］．山东工业技术，２０１５，（１０）：２５６．
［２］唐婧．以就业为导向的高职计算机教学策略研究［Ｊ］．信息与电脑（理论版），２０１６，（１５）：２４１－２４２．
［３］郭常山．对以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略的几点探讨［Ｊ］．现代职业教育，２０１７，（１８）：５４.
浅析计算机专业就业形势与就业理念论文 篇8
摘要:近年来，随着社会经济与科学技术的快速发展，人们越来越重视高校计算机专业学生的就业问题。做好以就业为导向的计算机教育教学实践工作，能够提高学生的就业率。因此，本文主要研究以就业为导向的计算机教育教学实践，希望能够给高校工作者提供帮助。
关键词:就业导向；计算机；教育教学实践
为了有效保证计算机专业学生的就业率，高校教师可以根据学生的实际学习情况，合理制定相关管理制度，让学生充分认识到专业知识的的重要性，保证学生的学习质量。基于此，本文主要分析以就业为导向的计算机教育教学实践，从而为社会培养更多的计算机人才。
1研究以就业为导向的计算机教育教学实践的重要意义
以就业为导向的计算机教育教学实践主要指的是高校教师在教学过程中，适当加入一些就业信息，让学生对未来的就业趋势有所了解，提高学生对将来就业的重视。研究以就业为导向的计算机教育教学实践，能够保证学生专业知识的学习质量，帮助学生明确自己的就业方向。因此，在高校中，研究以就业为导向的计算机教育教学实践工作具有非常重要的作用。与此同时，由于互联网发展的速度越来越快，各个企业对计算机人才的要求越来越高，教师在教学实践中适当加入就业信息，能够提高学生的危机意识，让学生更好的了解未来就业情况。高校计算机教育者在实际教学中，可以根据学生的实际情况，在计算机专业教学实践中，适当加入就业信息，能够提高学生的专业知识学习质量，充分调动学生的学习积极性，从根本上提高计算机学生的就业率，保证学生毕业之后能够更好的就业。
2以就业为导向的计算机教育教学实践
2．1改革计算机教学课程
在以就业为导向的教学理念下，教师需要紧跟时代脚步，在原有的计算机教学课程基础上，不断进行改进和创新，提高学生的创造能力。在保证学生学习质量的同时，为企业培养更加优秀的计算机人才。计算机课程在教学中具有至关重要作用，教师在实际教学中，需要根据学生的实际学习情况，并结合当今社会对人才的要求，对计算机教学课程进行适当的改进，提高学生对就业的重视，让学生能够充分认识到计算机教学课程的重要性。例如，之前的计算机教学课堂上，教师往往根据教材进行教学，给学生一种单调乏味的感觉。随着网络时代的快速发展，教材上的知识点已经不能够满足社会发展的需要。教师可以适当在课堂上引进新的教学内容，提高学生学习的积极性，保证学生的学习质量。教师可以让学生自主学习FLASH，可以将学生分成若干个小组，让学生以小组为单位，让学生自主设计网络动画。学生设计完毕后，教师可以对学生的设计成果进行评判，并教给学生设计方法。同时，对于那些表现比较好的学生，可以给予相应的奖励，当然，对于那些表现较差的学生，应该给予一定的鼓励。高校教师通过引入一些新的教学知识，能够让学生在毕业之后，更好的`适应社会，为学生将来就业打下坚固基础，提高高校学生的就业率。
2．2加大计算机实践教学力度
对于高校计算机教师来说，采用实践教学方法，能够提从根本上提高学生的学习质量，并提高学生的专业技能，满足社会企业对高校计算机学生的要求。加大实践教学力度，高校可以将课堂内容与实践内容相结合，为学生提供一个良好的学习环境，让学生能够更好的学习专业知识，促进学生将来能够更好的就业。同时，加大实践教学力度，在一定程度上会提高学生的创造能力，充分调动学生的学习积极性，提高其学习效率。例如，高校可以根据教师资源与学生人数，在校园内建立实践基地，为学生提供一个良好的实践平台。教师可以先在课堂讲解知识，让学生课后到实践基地学习，提高学生的动手能力与思考能力，从根本上提高学生的学习质量。同时，教师也根据学生的实际需求，建立计算机网络学习平台，学生在实践的过程中，如果遇到不懂的问题，可以直接到网站上留言，其他教师与学生看到后，可以根据自己的实践经验进行留言。通过加大实践教学力度，不但能够让学生更好的学习计算机专业知识，还能够有效减轻教师的教学压力，让学生的创新思维得到很好的发展。
2．3加强高校与企业之间的合作
为了有效提高高校学生的就业率，高校可以加强与企业之间的合作，让学生到企业中去学习，在了解企业文化的同时，明确自己未来的就业方向。高校与企业合作的过程中，需要提前对学生进行专业培训，让学生具备良好的专业素养，提高学生的工作能力。同时，高校教师需要根据学生的实际学习情况，将他们合理分配到各大企业当中。对于那些工作能力与学习能力比较强的学生，可以将他们分配到工作压力较大、专业性较强的网络公司，从而进一步提高他们的工作能力。对于那些学习能力较差的学生，可以将他们分配到一些小型网络公司，让他们逐渐了解工作的重要性，提高学生对其工作的重视。例如，高校可以利用学生寒暑假时间，让学生到各大企业中实习，高校在选择合作企业时，应该选择发展稳定、经济效益较好的网络计算机公司，实习完毕后，教师可以让学生写下自己的实习感受，让学生真正了解工作的意义。同时，学生在实习过程中，通过不断的学习，能够提高自身的职业技能，更加明确将来的就业方向。学生在实习的过程中，学校与企业之间要保持有效沟通，学校要时刻掌握学生的工作情况，对于学生专业知识比较薄弱部分，在学生实习完毕后，应该有针对性的进行补充，从而提高学生的职业素养，让学生将来能够更好的适应工作，保证学生的工作质量。
3结语
本文主要从改革计算机教学课程、加大计算机实践教学力度、加强高校与企业之间的合作等三个方面，将就业因素加入到高校计算机教育教学实践中，能够提高学生的学习兴趣，保证学生毕业后能够更好的毕业。但是，教师在实际教学中，仍然会遇到很多问题，这就需要他们在原有基础上，不断学习和创新，提高自身的综合能力，从而保证社会经济能够稳定快速增长。
参考文献:
［1］凌艳．以就业为导向的高职计算机应用基础课教学研究与实践［J］．成都航空职业技术学院学报，2015，(03):50-52．
［2］王跃胜，张蒲生．以就业为导向的计算机职业教育实训系统开发实践与探索［J］．电脑与电信，2016，(12):31-32+35．
［3］韦家儒．新升本科院校计算机专业实践教学改革研究———以就业为导向［J］．百色学院学报，2015，(03):82-85.
浅析计算机专业就业形势与就业理念论文 篇9
摘要：伴随日益激烈的高等院校竞争与高等职业教育的变革，高等职业院校创办教育的理念应当将就业作为指导方向，创新传统的高职教育模式，培养对社会有用的实用人才，提升高职院校计算机专业学生的实操水平。本研究将高等职业院校中计算机的教学作为案例，对高等职业院校教育教学加以分析，并将学生就业作为教学导向优化教育模式，为高等职业院校的发展提供助力。
关键词：就业；导向；高职；计算机教学
在科学技术高速发展的当代，专业的计算机人才逐渐受到社会的广泛欢迎，需求量逐年呈递增趋势，高等职业院校陆续开设了计算机基础课程，培养高职院校学生的计算机操作技能已经成为时代趋势，计算机的操作技能逐渐成为社会衡量高等职业院校学生自身能力的关键指标之一。
1新要求
针对现行高等职业院校的教育方式，提出新的要求，高等教育院校的教师在教授计算机知识的时候，创建的教育模式应当以学生就业需要为目的创建科学的、完整的实践、理论教育体系，对教学内容与课程进行整改，根据实际工作环境、工作需要以及工作要求进行教学，教学项目的编制以工作要求为核心。除此以外，在实际教学过程中，根据计算机较强的实践特点，应用更多的实践教育，强化其与社会企业的联系，对其的创新能力与专业实践能力的培养更具针对性，提高学生的职业素养与专业素养，输出更多的计算机技术人才。
2主要问题
2.1实践教学欠缺
高等职业教育学院由于受到资金的限制，在实践教学方面的投资过少，特别是一些扩大招生的院校，由于学生数量的明显增加，学校原有的教学设备、实验器材远不能满足现有学生的学习需求。除此以外，高职院校的教师在计算机应用方面与实践教学方面能力与经验明显不足，这也对高职院校计算机的教学产生一定影响，造成高职院校的学生在实操方面能力严重欠缺。
2.2教学素材落后
现今，计算机实操课程已经成为高等职业院校的基础课程，教学内容包含Word、PowerPoint、Excel等办公软件、计算机基础、互联网运用等，然而这些教学内容已经完全不能满足现代社会的需要。现代社会企业中对于计算机的操作更为深入，实操水平更高，基础的计算机学习已经完全不能满足现代社会的需要。现代社会竞争日益激烈，针对高职院校的学生计算机水平要求已经有了明显提升。现阶段的高职教材已经难以激发其学习兴趣，与社会需求严重脱节。
2.3教学模式僵化
现代社会，计算机更新换代极快，计算机知识也随时面临更新，大多教授计算机知识的教师将大部分的精力放在更新计算机知识上，忽略了教学模式的创新。高职院校的教师在教学的过程中依然运用传统的教学模式，以传授知识、灌输知识为主，教师在课堂上对相关知识进行讲解、示范，学生仅填鸭式的灌输知识，在课堂上教师与学生互动过少。这种教学模式在一定程度上打击了学生的学习积极性，制约了学生实践动手能力，对学生综合能力的提升极为不利。
2.4评价、考核模式陈旧
现阶段，高等职业院校在计算机学习的评价和考核方面存在一些漏洞，重点体现在以下几个方面：首先，只注重考试成绩，对计算操作技术与考试过程不够重视；其次，计算机考核内容对于教材的依赖性过强，考核内容只有基础的计算机知识与统一的计算机操作技能，自由发挥的题目过少，不能充分展现学生的特点，对于计算机操作能力与专业知识掌握得不到全面考量。最后，评价和考核内容与实际严重脱节，不能满足市场需求，严重影响学生的就业前景。
3优化策略
3.1教学内容的优化
对于现阶段高等职业院校的计算机课程的教育状况，院校领导应当转变思想，将就业作为计算机课程的教学导向，及时优化、调整计算机课程的内容。以社会实践为平台，教师在教授计算机基本知识与各种办公程序基础的同时，应当按照学生的爱好与市场要求，设置应用性较强的`网站设计、Flash动画制作、Photoshop以及网站推广等课程，实现企业实践与理论教学的结合，使得两者相辅相成。
3.2实训教程的优化
高职院校坚持将就业作为教学导向，培训计算机实践人才的时候，应当注重实训教程的优化。实训教程指的是指导学生的设计课程、校内实践、校外实习以及毕业设计等各种教学实践，优化实训教程即要求计算机教师对实践课程提升注重程度，精心设置实训课程内容与流程，合理安排实训课程时间，为学生提供实践操作的环境。除此以外，高等职业院校还需要增加实训课程的资金投入，与企业多沟通合作，设计各种学校企业联合开发项目，提升实训课程的实效。在创建实训基地与实训教室的时候应当不要出现只注重教学档次，不注重教学规模的现象。
3.3教学模式的优化
现阶段，高职院校的计算机课程依然采用传统的教学课件加教师讲解的课程教学形式，单方面、灌输形式的教学模式造成学生学习过于被动的局面，课程教学中教师与学生之间的互动过少，对于学生就业能力与综合技能的提升极为不利。所以，将就业作为指导方向的计算机课程更注重教学模式的优化与创新，以期可以增加学生计算机的学习兴趣，提高学生课程学习的活跃程度。
3.4教学评价的优化
将就业作为指导方向的高等职业院校计算机课程，应优化与创新以往的考评方式，合理提升过程考评与实训课程的考评力度，促使教师与学生重视计算机实操技能的培养。除此以外，在选择考试方法的时候，学校能够将实操、笔试与口试加以融合，对于实践性和应用性比较强的科目实施重点考评，提升其计算机的实操能力。
3.5教师队伍的优化
将就业作为教学导向的教育改革过程中，对于计算机教师的要求也随之增多。教授计算机的老师应当及时更新计算机知识结构与教学观念，提升教学实践水平，将原有的理论性教学人才转化为实践和理论相结合的综合型人才。教师队伍的优化，具体是指执行双证上岗的工作机制，使其在教授计算机的过程中，有充足的实践能力，并邀请经验丰富的计算机技术人才到学校讲授课程，与传统的理论教师相结合，提升学生计算机综合素养。
参考文献：
[1]郭东川.高职院校计算机课程的模式探究[J].计算机教育,2016(04).
[2]高焕静.高职院校计算机工程人才的培养[J].计算机技术,2015(03).
浅析计算机专业就业形势与就业理念论文 篇10
【摘要】计算机的教学是一门实践性非常强的学科，因此，在教学的过程当中一定要围绕学生的计算机实际操作能力，同时还应该包括对于操作技巧、知识掌握这几个方面让学生能够更好的掌握计算机的知识，同时一定要突出在教学当中的就业导向。本文将分析高校当中的计算机教学存在的问题，特别是与社会所需要的知识的角度进行论述，希望能够更好的实现高校计算机和就业导向之间的有机结合。
【关键词】就业为导向，高校，计算机教学
一、高校计算机专业教学中的主要问题
1.教学与企业需求的脱节。
在许多教学型的高校中，计算机的教学仍以课本为主，并不是以企业需求为导向。这就造成了学生只有一些理论性的基础知识，却缺乏实践能力，当步入社会的实际工作当中的时候，就无法完全适应社会当中的工作。而在当前的经济发展情况下可以看，计算机的应用已经遍布与各个领域，如果高校计算机专业毕业的学生不能适应社会的实践工作，就无法满足社会对于计算机人才的需求。目前还是存在教学目标与企业需求之间脱节的问题，即使是计算机专业的学生，在从事IT工作时，也无法体现出其专业优势，无法适应更高的技术层面要求。
2.教育与实际应用的脱节。
在当前的高校计算机教育当中，科目教育比较单一，基本是围绕基础的理论知识开展教学活动，因此，学生在经过四年的学习之后，也只是掌握了大量了理论知识，但实际上操作的经验却很少。这样，学生在毕业之后，就不会符合时代需求的个性特征、有创造性、动手能力强这些特点。面对当前十分严峻的就业压力，就要保证学生在学校的计算机学习不断地充实学习内容，跟上社会发展的步伐。但是毕竟学校当中的课时是有限的，而计算机又是对于实践能力要求非常高的学科，学校仅有的课时大多数还是安排给了理论基础课，因此很多学生在学习完理论知识之后并没有很好地消化。
二、探析以就业为导向的高校计算机教学模式
1.将就业导向加入教学目标当中。
如果想要高校的计算机教学能够更加符合当前社会的需求，就要首先将就业的导向加入了计算机专业的教学目标当中，这样才能首先在教学模式上发生变化。通过在教学中加大理论紧密联合实际、大量案例教学及真实企业需求分析的比例，从而达到全面应用能力培养的目标。这样才能提高学生在步入社会之后的实践操作能力，才能适应日新月异的市场变化，结合目前国家重大需求、产业发展、企业自身需求合理制定教学方案，同时加强与各类IT企业的联系和沟通，了解对企业所需的主流技术，必要时聘请企业工程技术人员来校培训，不断更新教学计划，保持日常教学与企业主流技术的接轨，从而增强学生在就业市场中的竞争力，增强学生在人才市场竞争工作岗位时的自信心。
2、全面提高学生的技能培养能力。
不管什么样的教育方式，最终的目的都是希望学生能够通过教育提高自身，然后在社会上找到适合的角色，能够为社会的发展贡献自己的力量。因此在技能培养上，一定要通过现代化的信息手段让学生迅速的掌握知识并提高自己的实际操作能力。通过理论教学、案例教学、实验教学、实践教学等多种方式，建立“案例、演示、验证、实现、实践”的实践教学体系。在实践操作的培养当中，一定要突出技能的培训，加强一些实验和实训的课程。让学生在牢固的掌握基础理论知识的同时，不断的提高自己的.实践技能，这样才能适应不断变化的挑战，当他们进入社会的时候才能更加适应这个社会。
3.提高教师队伍素质。
想让学生成为市场所需的人才，那么首先就需要教师悉心的引导和对于知识的传授。因此，在高校当中，教师对于学生今后的就业当中所起到的作用都是不可小觑的。教师要具有非常强的专业素质、还要有人格魅力，知识涵养，当这些方面都综合到一起的时候，才能成为影响学生的良师。因此，在高校的计算机教育当中，如果让学生能够更好的在今后的就业当中游刃有余，就需要打造一支高素质的教师队伍。学校可以采取竞聘上岗、招聘等形式来吸引人才，留住优秀的教师。在教师有丰富的教学基础和非常强的专业素质之外，还需要能够跟上时代发展的步伐，要强调教师的理论教学与实践教学的结合能力，让教师树立面向市场的培养理念，结合企业的主流技术，弥补自身不足，不断创新教学模式，吸收各种应用知识，积极参与教育研究。同时能够认真的分析学生的个性特点，从学生的个性特点出发，让学生能够更好的理解知识，接受知识，并将理论知识投入到实践的工作当中。鼓励教师积极与企业合作，通过设立企业级科研项目，掌握企业技术动态和用人特点，创新教学方式和教学方法，更好的将知识传授给学生，将就业技能传授给学生，从而为培养高技能、专业型、高可用的人才，更好地服务社会经济发展的需求。
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