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引导学生转变学习方式,提高高中语文学习效率

时间:2013-9-23栏目:语文论文

  引导学生转变学习方式,提高高中语文学习效率
  
  赵晓娟
  
  摘要:近年来,如何提高学生的高中语文学习效率,一直是广大高中语文教师不懈的追求。众多实践证明,引导学生转变学习方式,是有效提高高中语文学习效率的有效手段。因而在高中语文课堂教学中,教师务必注重引导学生积极转变学习方式,为语文学习效率的提高奠定良好的基础。
  
  关键词:高中语文;课堂教学;学习方式;学习效率
  
  在传统高中语文课堂教学中,学生基本就是接受知识的机器,毫无自主性可言,自然学习积极性也不高,这也严重影响了课堂教学效率的提高。对此,作为一名高中语文教师,务必积极引导学生转变以往接受知识为主的学习方式,应采取自主学习、合作学习、探究学习的方式,切实提高课堂学习效率。
  
  一、自主学习,提高学习积极性
  
  高中语文学习中的自主学习,是指在课堂教学中,教师充分引导学生发挥其主体作用,鼓励学生摒弃对教师的依赖思想,自主进行学习。毫无疑问,这样的方式,对于一直习惯于接受知识的学生来说,有助于提高其学习积极性,由此,学习效率的提高自然顺理成章。
  
  如,教学《再别康桥》,教师不要在开篇就为学生介绍作者、写作背景等。而应该鼓励学生自己去查找相关资料,并且让他们将掌握的知识跟同学们分享,这样,他们的学习积极性会更高。
  
  二、合作学习,体验学习成功感
  
  合作学习,是当代教育极为成功的一大改革。教师在引导学生自主学习的基础上,还应充分引导学生进行合作学习。传统高中语文课堂教学中,学生要么是接受教师所教给的知识,要么就是自行思考解决相关问题,这些都从很大程度上禁锢了学生的思维。我们知道,合作学习能让学生将个人竞争转化为小组竞争,从而培养学生的合作精神及竞争意识,在合作学习中,学生可以取长补短,通过集体的智慧解决相关问题,从而深刻体验到学习的成功感,最终促进学习效率的提高。
  
  三、探究学习,增强技能掌握度
  
  高中语文课堂教学中的探究学习是指学生针对某一问题,在自主合作学习的基础上成立学习探究小组进行积极探究,最终分享自己的探究结果。和传统接受知识的学习方式相比,探究学习的问题性、实践性、参与性以及开放性更强,这有助于学生更好地掌握分析问题、解决问题的方法,从而增强相关学习技能的掌握。
  
  总之,在高中语文课堂教学中,教师唯有引导学生及时转变学习方式,方能有效地提高学生的学习效率,最终提高课堂教学效率。
  
  参考文献:
  
  [1]高艳。转变语文学习方式,提高学生学习效率[J]。陕西教育:教学,2012(6)。
  
  [2]张敦云。高中语文学习方式的转变[J]。广西师范学院学报:哲学社会科学版,2009(S2)。
  
  (作者单位江苏省泗阳中学高中部)
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