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初中思想品德课堂的探究与反思

时间:2022-08-19 01:35:37 政治论文 我要投稿
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初中思想品德课堂的探究与反思

  初中思想品德课堂的探究与反思
  
  文\唐海旺
  
  摘 要:传统的思想品德教学模式已经不能适应新课改以及素质教育的要求,它要求教师在实践教学活动中不断进行探究和反思,将适合自身的优秀教学模式充分运用到课堂教学上来,为全面推进新课改和素质教育而努力,促使初中思想品德教育更好地发挥它独有的人文魅力。
  
  关键词:初中思想品德;课堂导入;生活实际
  
  传统的初中思想品德课堂往往以教师为“课堂重心”,任课教师在课堂上照搬教材,然后简单地勾画所谓的重点、难点要求学生死记硬背;学生对教材知识点也是“知其一不知其二”,根本就不能很好地理解教材知识点,导致考试时也不会灵活运用,只能一味地把背下来的知识死板地罗列在试卷上,更别说现实生活中的灵活运用了……这些都是传统思想品德课堂的弊端所在,随着新课改和素质教育的逐步推行,初中思想品德课堂被注入了许多新的活力和元素,那么作为一位新时代的初中思想品德教师,如何更好地适应课堂的新变化,不断提高学生学习初中思想品德的兴趣和积极性,进而提高课堂教学效率,值得我们认真探究与反思。下面我结合自身的教学实践经验,粗略谈几点看法和建议。
  
  一、重视课堂导入的重要作用,合理安排教学导入
  
  俗话说:“良好的开端是成功的一半。”这句话同样适用于教学课堂上。研究表明,良好的课堂导入是激发学生学习兴趣和强烈求知欲望的源泉,对整节课的教学质量和效果起着关键性的作用和影响。因此,作为教师来讲,应当重视课堂导入的重要作用,合理安排教学导入,促使学生在思想品德课堂上想听、愿意听,为更好地开展教育教学、提高课堂教学效率奠定良好的基础。
  
  多媒体有着自身独特的优势,它可以利用图片、视频、声音等形式将教材内容直观、生动地展现在学生眼前,使知识点化抽象为具体,由难变易。例如,在学习“与大自然和谐相处”这章知识的时候,我会利用多媒体让学生观看几分钟的视频短片:植被环绕,鸟语花香,小溪缓缓地流着,人们惬意地享受着这美好的自然环境,到处都是欢歌笑语;可是随着人们的蓄意破坏,花草没了,鸟虫灭绝了……短片构成了一个鲜明的对比,不但在很大程度上可以激发学生内心的情感,促使学生把全部的注意力和精力更好地集中到课堂教学上来,更是帮助他们加深对教材知识点的理解和掌握,为本节课更好地学习以及提高课堂教学效果奠定了良好的基础。
  
  二、结合生活实际,加深学生对教材的理解和掌握
  
  所有的学科知识都来源于对现实生活的总结,同时也需要不断运用到现实生活中去,为现实生活提供更多、更好的服务。初中思想品德课自然也不例外。作为一位合格的初中思想品德教师,不能只单纯地追求学生思想品德考试分数的多少,而应该将教学重心逐步转移到提高学生的实际运用水平和能力上来,这既是“授之以鱼,不如授之以渔”的真正内涵,更是素质教育与新课改的本质内容与基本要求。
  
  比如,在学习“消费者的权益保护”这部分知识时,我会组织学生进行充分的问卷调查,让学生在调查的过程中,明白消费者权益保护的概念以及在现实生活中的必要性及重要性。这样一来,学生对书本上的知识点不再感到陌生,反而有种熟悉和亲切的感觉,不但加深了对教材的理解和掌握,更为他们日后更好地运用教材知识解决实际问题奠定了坚实的基础。
  
  传统的思想品德教学模式已经不能适应新课改以及素质教育的要求,这就要求我们教师在实践教学活动中不断进行探究和反思,将适合自身的优秀教学模式充分运用到课堂教学上来,为全面推进新课改和素质教育而努力,促使初中思想品德教育更好地发挥它独有的人文魅力。
  
  参考文献:
  
  [1]吕宪军,王延玲。促进学生有效学习的课堂教学策略。中国教育学刊,2006(01)。
  
  [2]徐建成。课堂教学新视野。南京师范大学出版社,2005-10-01.
  
  (作者单位 山东省菏泽市牡丹区登禹中学)