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理想的教育：给学生更宽松的成长氛围
理想的教育：给学生更宽松的成长氛围文/刘云霞
摘 要：比较了理想教育与应试教育的区别，以使读者理解两种教育行为方式存在着体制上的本质差异。
关键词：理想教育；比较；素质；教育行为方式
应试教育与理想的素质教育是两种截然不同的教育行为方式。笔者在这里比较了理想教育与应试教育的区别，以使读者理解两种教育行为方式存在着体制上的本质差异。
一、注重发展学生个体独特性
理想的学校能够给予青少年身心发展上更大的空间与机遇。中小学生能够更多地去接触学校外面的更为广阔、更为精彩的世界，接触他们赖以生存的环境和与之息息相关的社会。课余活动也好，课外“大作业”（走向大自然、走向社会的实践型作业）也好，甚至于看电视（录像）也好，这些都会对学生未来的成年生活有着巨大的影响和帮助。在传统的应试教育环境下，我们有时会看到我们身边的一些学生整天坐在书桌前，机械地摄取着一些叫做知识的东西，盲目地咀嚼，困难地消化。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，虽然已经早就不是我们的教师推崇的学习方式，但是无限的功课和有限的时间相加，却好像无法得出其他的结果。由此就能看出传统的教育总体上注重内敛、划一的特征与理想的教育注重发散、差异、个体独特性的整体特征的差别所在。
二、平等合作的师生关系和科学前瞻的评价方式
理想的学校更注重学生的个性与自由，给学生一种发表自己看法的自由，老师对他们采取宽容大度的人本作风。
对于传统教育环境之下的学校中的学生来说，每当一个学期将要结束时，学生都会喜忧参半。喜当然是因为盼望已久的假期就在眼前；忧则是因为放假前还有一关要过——成绩单。一份不好的成绩单会使学生受到来自各方面的压力，会使他整个假期黯然无光。然而在理想的学校，每个学生年终的成绩单都是一件私人的物品。同学之间通常是不会知道彼此的分数的。家长也不会给孩子施加过多的压力，得到优或良可能要给予鼓励；而得到刚及格或不及格就需要一些激励。分数在大人心目中比能力要差得远，所以很少会有家长因为子女没有考到班内前十名而大发雷霆。当然，他也没有理由和权力这样做。理想的学校是不公布成绩榜的，对于那些学习极其出色的学生会有其他形式的奖励；对于后进生，学校则可能会给予一些特别的帮助。理想学校的教育主旨是“尽全力”，而当前传统的应试教育环境之下，大部分学校教育的主旨是“得高分”。
（作者单位 山东省德州市陵县第五中学）
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