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“减负”更要“提质”

时间:2022-08-20 12:40:37 综合教育论文 我要投稿
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“减负”更要“提质”

  “减负”更要“提质”
  
  龙敏飞
  
  8月22日,教育部针对其拟定的《小学生减负十条规定》正式面向全社会征求意见。《规定》提出小学不得留书面家庭作业、均衡编班等十项措施,真正把小学生过重课业负担减下来。《规定》还提出,小学一至三年级不举行任何形式的统一考试。(8月23日《北京晨报》)
  
  废除小学生书面家庭作业,国家层面的如此规定一出,争议四起。支持者认为给学生减负终于“有法可依”了,而反对者则认为这样做的话,让家长如何放心、教师如何了解学生。
  
  事实上,废除小学生的书面家庭作业,并不等于不留作业正如之前有论者建议的那般,没有书面作业,可以有调查作业、实践作业等,而后者,完全可以成为“中国好作业”,其对学生的健康成长而言,积极意义肯定更大。因为分数只是为了考试,为了能上一所好大学;但学生综合素质的提高,对其人生的各个方面,都是受益匪浅的。因而,在废除书面作业的同时,也暗藏着诞生“中国好作业”的希冀。
  
  此外,废除书面作业后,另一重担忧也挥之不去,即当学校为学生“减负”后,家长为了孩子的分数,会不会给孩子“加量”呢?毕竟,之前不少地方就取消书面作业了,遗憾的是,取消书面作业并没有给孩子们“减负”,反而是各种奥数加强班、艺术培训班等不断,这意味着,学校“减负”后,孩子的负担并没有减少。
  
  有些常识,人尽皆知,但在实际操作中,很多人便抛到脑后。换言之,要想家长对取消书面作业放心,要让人为延长孩子学习时间没有生存土壤,提高教学质量、提高学习效率才是最终的“王道”。
  
  这意味着,废除书面作业的方向,其实是对的。于学生作业而言,不在于多而糙,而在于少而精。如何让“减负”与“提质”并行不悖?应是眼下教育工作者最该思考的问题,只有“提质”了,孩子的学习效率提高了,而且家长看得见了,那“取消书面作业”才不至于沦为一纸空文,而家长也才不会去做“加法”,用其他的方式让孩子“负担更重”。

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