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“减负”还需过两关

时间:2022-08-20 12:40:38 综合教育论文 我要投稿
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“减负十条”还需过两关

  “减负十条”还需过两关
  
  图八木
  
  教育部公布《小学生减负十条规定》,公开向社会征求意见。“减负十条”一出,热议一片,有关部门当天就收到上千条意见。记者随即采访本市小学多名校长和教师后发现,“不留作业”一条争议最大。(8月26日《北京日报》)
  
  “减负十条”让家长们怎么办?其实,给孩子留不留作业不是大家争论的中心,问题是应该给孩子们留多少作业?不留作业,孩子们的学习效果如何体现,这才是家长们最为关心的。
  
  “减负十条”能够解决孩子们的负担吗?这是个问题。一边是政府想给孩子们减负,一边是家长们不想让孩子输在起跑线上,还有老师们想体现教学水平,也需要通过加大学习量来增加孩子们负担。虽然政府可以采用强制措施来让规定执行,但执行的标准或者说效果将可以想像。
  
  “减负十条”需要找到孩子与家长、老师三方的共同契合点。笔者认为,应解决好相应的问题,过好“两关”。首先是孩子的定位问题,家长想将孩子培养成全面发展的“神童”,他们往往把自己的理想加在孩子身上,希望自己的理想在孩子们的身上得以实现。老师想将学生培养成学品兼优的“好学生”,一个班的孩子能有一大半考入“好的中学”就是他们的骄傲。孩子们自己只想拥有一个快快乐乐的童年,能少些作业。这三个方面必须找到一个共同点,使三方都能接受,解决孩子的定位问题是根本。其次是解决家长与老师的名利性问题。“十年寒窗苦,一朝出人头”。哪个家长不希望自己的子女比别人家的聪明?哪个老师不希望自己教的学生桃李满天下?遏制家长与老师的名利性是关键。当然,也需要解决“后进”学生的自觉性问题。孩子的自觉性是重点。小孩子都爱玩,有的小朋友还可以把学习搞好再玩,而有的小孩子自律性差点,会将学习完全不放在心上,造成后续学习跟不上,这是家长和老师最为关心的问题,不解决这个问题,家长与老师将会是“减负十条”的最大阻力。

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