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游戏——英语课堂的“活力剂”

时间:2013-11-26栏目:英语论文

  游戏——英语课堂的“活力剂”
  
  江苏 昆山 ●陆 军
  
  摘 要:以形式多样的游戏为切入口进行课堂教学,使严肃的课堂变成生动活泼的英语学习场所,使枯燥乏味的语言点变成学生乐于接受的、生动有趣的游戏内容,给学生的学习带来无穷的乐趣。学生在游戏中玩、在游戏中乐、在游戏中学、在游戏中成长、在游戏中益智,能使课堂焕发出一种新鲜的活力。
  
  关键词:小学;英语;游戏;教学
  
  《小学英语新课程标准》明确指出:基础教育阶段的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣……游戏作为深受小学生喜爱的学习方式,可以调节学生注意的分配,保证课堂学习的效率,培养学生对英语学习的直接兴趣,创造真实多变的教学环境,提供新奇有趣的操练形式。所以,游戏一直在英语课堂教学中被广泛使用,占有极重要的地位。我在日常教学中把教学内容融于游戏之中,激发学生的求知欲,活跃课堂气氛,使每堂英语课真正地“活”起来,效果很好。下面,我就把学生深受喜爱的几种游戏介绍给大家。
  
  一、歌曲游戏
  
  在英语课堂教学中,歌曲是必不可少的。同时,教师可以根据歌曲内容编排一些相应的简单动作,让同学们边唱边跳,沉浸在学习英语的氛围之中。例如牛津小学英语(以下均为同教材)3A Unit 1《Hello》, 我根据歌曲内容,编排了一些手势动作,组织学生边表演边演唱,尽管有些动作很简单,但是学生却很乐于参与。又如4A Unit 2《We are happy bees》,我教唱歌曲后,安排学生以小组为整体,根据歌曲的意思自己编动作,孩子们更是喜欢,创作欲望非常强烈,小蜜蜂飞、休息、采蜜、戏耍等动作表演得惟妙惟肖。这样,学生学习英语的劲头更足了。
  
  二、故事游戏
  
  牛津小学英语教材所编排的内容贴近学生的生活和学习实际,同时,课本中大量生动活泼、富有情趣的插图为学生创编故事提供了充分的依据。如3A Unit 1《Hello》中,教材编排了学生最感兴趣的动物类单词,在我教会学生bird,cat,elephent等单词后,组织学生自己编一个小故事,要求学过的动物单词必须用英语来说。如“以前,在大森林里面,有一只调皮的monkey…”,然后开个“小小故事会”,赛一赛,比一比。这样,不仅有效地巩固了动物类单词,而且充分发挥了学生的想象力。
  
  三、比赛游戏
  
  利用小学生好胜心强的特点,我经常在课堂教学中引入竞争机制,设计一些比赛性的游戏。如在教祈使句“Stand up”“Sit down”“Open your eyes”“Close the window”时,我安排了这样一个游戏:教师发令让同学做动作。每组找一个人到前面来,看谁听力好,做得快。如“Open the door”,请一名同学记下第一个做出正确动作的同学的名字和次数,次数最多者为胜。另外,一些表示动作的短语也可采用此游戏进行学习与巩固。比赛性游戏既鼓励了学生的学习积极性,又极大地提高了学生的学习效率。
  
  四、猜谜游戏
  
  英语中有大量有趣的谜语,可挑选一些简单的、适合小学生水平的,或自己根据教学内容编造一些,在课堂中以一种即兴、随机的方式出现,每次一两个即可。这样,不仅可以吸引学生的注意力,活跃课堂气氛,而且可以让学生休息片刻,更有精神地投入到下面的学习中。
  
  五、语音游戏
  
  在进行音标教学的时候,为使学生流利、准确地朗读音标,我先设计了一个争做“音标王”的游戏。游戏开始前全班起立,凡没能正确朗读的同学坐下,一直到最后还站着的同学为胜者。同时,结合单词教学,可进行韵律拼词游戏,让各组同学同时拼写某一个指定音标的不同单词。如:he[i:]——me,tree,tea,meet,teacher,please等,速度快且准确的组获胜。
  
  六、角色游戏
  
  牛津小学英语课本中,作为会话教学延伸的表演类游戏深受学生的喜爱。如在表演5A Unit 3 《At a Music lesson》时,我提供了三个角色,分别是Mr Green, Helen,Ben,并为三个人物分别准备了相应的头饰,还有各自的道具——a songbook,a guitar,a violin等。简单的道具、相应的头饰使学生兴趣大增,“玩”起来有板有眼,异常地投入。分角色表演给学生创造了机会,让他们在半真半实的语言环境里进行交际活动,不仅培养了学生的交际能力,而且尽显了学生的表演才华,极大地满足了学生的表现欲。
  
  七、课外游戏
  
  英语学习,除了课堂教学外,还应让学生在课外有机会多接触多使用英语。教师在课堂教学后要尽可能地安排一些有趣的英语游戏活动,让学生多听、多说,多进行各种有趣的练习。例如在教完5A Unit 1《The first day at school》后,我在课外组织学生分小组玩“击鼓传花”的游戏,进行听、说等方面的训练。方法是:一朵纸花,一个盒子,盒子中盛有纸条,纸条上写着本单元的重点句型:“How many students are there in your classroom?”“Is there a sports hall in your school?”“Are there any reading rooms in your school?”等。参加者在鼓声停止时,谁执花谁就从盒子中抽出一纸条,由组长读问题,执花者回答问题,回答不出由其他学生补充。课外游戏使学生在不增加负担的同时,不知不觉地进行了知识的复习,并有效地维持了学生学习英语的兴趣。
  
  采用游戏教学的方法寓教于乐,能够调节课堂气氛,吸引学生主动参加课堂言语实践活动,强化学生听与说的能力,使英语教学变得生动、丰富,使课堂变得有趣、活泼,使学生学得轻松、自如,兴趣盎然,从而可以收到令人满意的教学效果。
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