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寻找高中作文教学的突破点

时间:2022-08-22 21:23:12 语文论文 我要投稿
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寻找高中作文教学的突破点

  寻找高中作文教学的突破点
  
  文 周乔生
  
  对大多数学生来说,写作文是一件令人厌烦和深感艰苦的差事,常常是面对作文题目思绪万千却一片茫然,搜肠刮肚却笔下无物,怎么也写不出一篇好文章来。进入高中后,生活感受能力和美感体验能力,在年龄增长的同时有了一定的基础,但写出的文章仍然味同嚼蜡。而高考对作文的要求越来越高,仅靠高三一年的强化复习远远不够。这就要求教师在高中三年的作文教学中能够时时相机引导,刻刻着意培养,学生的生活感受才能日益深刻,美感体验定将日见真切,学生的作文灵性也会逐渐显露,写出高水平的文章。
  
  一、下定决心,树立信心
  
  学生因为畏惧而失去了坚持写作的毅力,所以在教学过程中,要想方设法让学生打消写作的畏惧感,让学生知道写作是一件极平常的事情,只不过是把自己与人交流想说的话用书面语言表达出来而已。让学生明白这是一项必备的能力,从而下定决心打好基础,写好作文;还要尽可能地通过一定的写作活动,给学生以成就感。学生写作时不规定太多的条条框框,对学生的文章不吹毛求疵,责备求全,在不跑题的前提下让学生自由发挥,逐渐培养学生的写作兴趣和树立信心。要认真研究每位学生的文章,找出各自的特色,评讲作文时尽可能将学生的作品公开给全班同学阅读,多给予肯定。树立学生的写作信心,或针对优点处给予适当的肯定和赞许,可以是教师的批语肯定,也可以举行学生作文交流、朗诵会。
  
  二、科学规划,细致计划
  
  作文教学是一项长期的工程,也是无止境的学习过程。要在高考的考场上写出优秀作文,三年时间里需要科学规划、细致计划,科学规划主要指对学生的写作范围进行规划,使其接近生活的面尽可能广,作文时有话可说,即确定内容,即感受什么体验什么。具体内容大致可以概括为:感受家庭,体验亲情美;感受交往,体验友情美;感受交际,体验人情美;感受风俗,体验风情美;感受自然,体验风物美;感受时代,体验崇高美;感受历史,体验悲壮美;感受艺术,体验形象美;感受科学,体验理性美;感受人生,体验人性美。
  
  另外还要落实规划,这就需要细致地做好计划。第一,感受体验如何落实的计划,就是围绕“写作与生活、人生”这一中心,逐层展开,螺旋上升,以求水到渠成。具体步骤分解为:高一年级,指导学生感受家庭、交往、交际、自然与社会,体验亲情、友情、人情、风物、风情;高二年级,指导学生感受时代历史与科学自然,体验崇高与悲壮、形象与理性;高三年级,指导学生感受人生,体验人性。但这种分解不是平行分离的,而是旋回层进,交融升腾。
  
  这样就可以结合感受体验内容的不同特点进行不同体裁的作文训练,即计划的第二点:高一年级着重进行记叙文与议论文的写作训练,指导学生写好叙事散文、写景散文与一般议论文;高二年级着重进行议论性散文与文学体裁的写作训练,指导学生写好说理性散文、随笔札记,尝试诗歌小说戏剧创作及消息新闻报告文学的写作;高三年级着重进行高考作文综合训练,指导学生准确把握记叙文与议论文在审题立意、选材组材、谋篇布局等环节的特点,写出内容丰富主题深刻、结构严谨形式完美、语言生动形象鲜明的高质量作文。
  
  三、耐心引导,逐步提高
  
  有了决心和信心,也有了规划和计划,操作中还需要教师的耐心引导,学生才能逐步提高。作文教学实践中,学生也有很高的写作积极性,但经常会有一些学生,其中包括一些基础不错的学生叹息“江郎才尽。”这些学生努力完成作文但写出来的文章仍显得矫揉造作,表达上苍白无力,字里行间缺乏真挚的情感,没有感染力,一度失去写作的耐心。这时教师一定要有充分的耐心,投入相当的时间、精力和感情来参与、引导,针对学生的作文细致剖析,从作文的方方面面进行批阅和修改,帮助他们发现不足,找到闪光点,逐步逐层修改自己的作文,完成二次、三次作文,教师对学生每次修改都要耐心细致评价,提出可行性意见,让学生发现自己距离成功并不遥远。保证学生在每一次修改中都有切实的提高,整体水平的提高就会很快。
  
  高考制度让学生必须具备在考场写出优秀作文的能力,高中教学现状要求我们必须寻找高中作文教学的突破点。希望我们在教学实践中能更多关注这一点,找到更多的突破点,提高作文课堂教学效率,提高学生的作文水平。
  
  (作者单位 江苏省邳州市新城中学)

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