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调动学生积极性促进学生主动参与数学活动

时间:2022-08-23 16:10:28 数学论文 我要投稿
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调动学生积极性促进学生主动参与数学活动

  调动学生积极性促进学生主动参与数学活动
  
  文/孟凡海
  
  摘 要:教学是师生双方的活动,只有调动学生的积极性,引导学生主动参与,才能获得理想的教学效果。这就要求教师要创境激趣,更新观念,尝试探究,体验成功,促进学生主动参与。
  
  关键词:积极性;主动参与;数学学习活动
  
  《义务教育数学课程标准》强调数学教学是教师和学生的共同活动,教师应充分调动学生参与的积极性,促使他们全身心投入到学习活动中,以获得理想的教学效果。怎样才能让学生主动参与数学学习活动呢?
  
  一、创境激趣,激发学生想参与
  
  学生的学习兴趣、参与动机总是在一定的情境中发生的。尤其是符合儿童年龄特点、心理特征的情境,更具有强大的吸引力,对学生的参与愿望起着强烈的激发作用。
  
  1.讲故事,以情融之想参与
  
  根据具体的教学内容,把学生熟悉并喜欢的动画故事引进课堂。如,在教学“6的认识”时,把有关“6”的知识编排在《喜洋洋和灰太狼》的故事中,屏幕上依次出现羊的形象,学生不由自主地说出它们的名字,数出它们的个数,在不知不觉中熟悉了“6”这个数字,兴致高昂地、自觉主动地参与到了学习活动中去。
  
  2.布悬念,以疑激之想参与
  
  设置一些新颖别致、妙趣横生的悬念,激起学生浓厚的兴趣,使学生主动参与到探求知识的过程中。如,教学“乘法的初步认识”时,在导入新课时,教师利用魔术表演变出了一张纸条,上面写着15个6连加的算式,教师问:“谁能很快算出这道题的结果?”学生都摇头,这时教师抓住时机说:“只要学会这节课的知识,同学们能快速计算出这道题的结果。”小学生好奇心和争胜心都比较强,都想在后面大展身手证明自己的聪明才智,大大激发了他们参与新课程学习的积极性。
  
  3.设比赛,以竞引之想参与
  
  利用儿童上进、好胜的心理,组织学生进行比赛。如,在学习了100以内的加减法后,再进行强化训练比较枯燥,学生兴致也不高。这时教师就设计成分组比赛的形式,学生参与的积极性立即高涨起来,大大提高了教学效果。教师充分利用比赛这种形式,激发了学生的参与兴趣和求知欲望。
  
  二、更新观念,激励学生敢参与
  
  1.塑造新型的教师角色
  
  教师要积极转变角色,努力成为学生学习的促进者和学习活动的参与者,教师要从学生的心理特点出发,与学生共同参与互动,缩短师生间的心理距离。这样,学生就会由衷地展现自己真实的内心世界,积极主动地参与到学习活动中。
  
  2.树立学生的自信心
  
  现在的心理学和脑科学研究表明:(www.fwsir.Com)人的潜力是无限的,可塑性非常强,每个学生都有潜在的智慧能力。因此,教师应善于从不同的角度去发现学生的“闪光点”,并给予及时的肯定、鼓励。多创造机会让学生从不同方面展现自己的优点和特长,帮助他们树立自信,促使他们大胆参与到学习活动中去。
  
  三、尝试探究,激起学生会参与
  
  1.直观操作,鼓励学生在活动中参与
  
  动手操作的过程是一个手脑并用的过程,其目的是借助直观的活动来促进学生对数学知识的理解,并能用数学的语言、符号进行表达和交流。教学中,教师应多为学生提供动手操作的机会。如,在学习“圆柱的周长”时,通过“说一说”“量一量”“画一画”等活动,让学生既动口,又动手,多种感官协同活动。培养学生自行发现,自我学习,自行抽象、概括,这样,学生不但学会了知识,而且还学会了如何获取知识。同时,也提高了学生的参与能力。
  
  2.组织讨论,鼓励学生在交流中参与
  
  学习金字塔理论表明,通过讨论交流获得的知识要比被动灌输获得的知识更有效,所以教学中教师要善于创造机会促进学生之间的多向交流,提供尽可能多的表现机会,让学生在交流中获得知识,提高能力。
  
  四、体验成功,让学生爱参与
  
  教育家苏霍姆林斯基提出:“让每个学生都能抬起头来走路。”我们教育的目标之一就是使每一个处于不同水平、不同层次的学生都能获得不同程度的成功。追求成功是每名学生的学习愿望,体验成功能帮助学生建立自信,形成自我学习、自我教育的动力,激发学生强烈的学习愿望和学习热情。教学中,教师应该多想办法,创造机会让每个学生从不同角度、不同层次体验成功,让学生快乐学习,乐于学习,积极学习,勇于参与到学习活动中去。
  
  综上所述,小学数学教学应在学生的主动参与下,使学生体验获取知识的过程,最终达到会参与、善参与以及爱参与的目的。同时,教学要突出生生互动、师生互动,促进师生共同发展。
  
  (作者单位 山东省肥城市王瓜店街道办事处穆庄小学)

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