我对学生"轻负担，高质量"的看法

我对学生"轻负担，高质量"的看法

　　我对学生"轻负担，高质量"的看法
　　
　　目前，切实减轻中小学生过重的课业负担，全面推进素质教育，已成为社会各界的共识。在新课改的背景下，切实减轻学生过重课业负担，对教师提出了更高的要求。我们要保证"减负"不但不能"减效"，并且要"增效"。提高教育教学质量，这是教师工作永恒的主题。为使"减负不减质"，做到"轻负担高质量"，我认为主要可以从以下两方面入手：
　　
　　妥善处理教材，重组教学内容。教学内容滞后是造成学生课业负担过重的一个重要因素。"减负"不能一刀切，要用辩证的观点来看，"减负"的立足点是区别对待教学内容，要根据新课程标准重组教学内容，让教学内容贴近学生生活，符合学生的心理需要。变枯燥乏味的教学内容为学生需要的东西，以此来激发学生的求知欲望和兴趣。一旦有了兴趣，身心再倦再累，也会乐意去做，这样"负担"就不再成为压力。学习就成了一种自觉的活动，教学质量自然提高了。
　　
　　致力课堂教学改革。教学方法的滞后也是造成学生课业负担过重的关键。上课老一套，导致教学耗时、低效。学生学不到方法，得不到训练，永远处于一种被灌输的状态。面对考试便加班加点，学生苦不堪言，结果是重负担、低效益。所以，减轻学生负担，出路是向课堂要质量，走"科学兴教"之路，改革课堂教学。
　　
　　课堂教学改革重在提高学生学与练的效率。简单的机械重复的作业只能造成学生课业负担过重。我们在教学中要区别对待需要"减负"的学生对象，实事求是，让学生有选择地进行练习，在训练中掌握学习方法，举一反三，触类旁通，当堂的内容能当堂巩固，达到事半功倍的效果。(www.fwsir.com)教师要致力课堂教学改革，使学生变"要我学"向"我要学"，因势利导，充分调动学生学习的积极性，学生课业负担重的问题也就迎刃而解了。
　　
　　总之，"减负''不是目的，"减负"是手段，是落实现代化教育目标的一个措施，最终目的是提高全民族的素质。减负要出实效，需要学校、家庭、社会的共同配合。要达到"轻负担高质量"的目标，教师必须想方设法提高课堂四十五分钟的效率，用最少的时间取得最大的效果；必须加强自身建设，钻研业务，提高课堂教学能力。