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农村初中美术教学实效性的措施探讨

时间:2014-6-15栏目:美术论文

  农村初中美术教学实效性的措施探讨
  
  文/蔡晓军
  
  摘 要:现代化教育的宗旨是培养德、智、体、美、劳全面发展的综合型人才,而非培养只顾掌握书本知识、单一的机械化背书的机器。现代教育的目标越来越向培养多元化、全方面、高素质人才的方向发展。随着国家教育教学改革的深入推进,现代教育对教师的素质和学生学习能力相配合的高效课堂要求更高。美术教育在教学过程中一直处于不被重视的尴尬地位,随着教学改革的开展,占据“美”这一元素的美术教学必须加强改革创新,它是培养学生对于“美”的概念理解的重要渠道,尤其是农村美术教育,落后的资源和条件使其成为美术教学改革的重中之重。
  
  关键词:农村;美术教学;措施;创新
  
  初中生正处于世界观、人生观、价值观初步形成的阶段,初中时期的美术教学是培养学生审美观念和对“美”的概念理解的重要渠道。在此时期,初中美术教学应抓住学生特点,进行正确的审美观念的灌输,帮助学生树立正确的审美观念和对“美”的理解。而当今我国初中美术教学依旧存在很大的缺点和问题。尤其是在教学资源相对稀缺的农村,教学设备不足、基本没有配备多媒体教学设备、美术教室、画室或者是美术陈列室,很多学校甚至连最基本的专职美术教师都没有。因此,我国大部分的农村初中美术教学依旧停留在陈旧的教师讲授课本临摹的基础阶段。为了适应新农村建设和教育现代化的发展,必须加强农村初中美术课堂的有效教学手段,争取让农村学生与城市教学齐头并进。本文就我国农村初中美术教学存在的问题和不足入手,探讨加强农村初中美术有效教
  
  学的具体措施。
  
  一、我国农村初中美术教学中存在的问题和不足
  
  1.教学模式陈旧落后,跟不上教育的现代化步伐
  
  鉴于农村教学条件落后于城市,现阶段大多数农村初中的美术教学依旧停留在教师拿着粉笔在仅有的黑板上临摹画画、学生在课桌上拿着教科书观看的模式,在这种模式下,学生只是对教师的作品进行欣赏、赞叹,对拓展学生的视野、提高欣赏能力有所局限。教师一味地灌输给学生怎么画是对的,怎么画是错的这种思想体系,非对即错的教学思想在美术中是大忌讳,审美与艺术是没有对错之分的,每个学生都应该有自己的艺术风格。
  
  2.教学设备落后,教学手段单一
  
  现阶段,我国农村初中教学设备由于条件相对落后,无法完善,导致了农村初中美术教学无法及时更新教学手段,缺少广阔的多
  
  媒体网络教学资源支持。造成学生每天面对书本和美术教师,提不起美术学习积极性,不能很好地开阔美术视野。如果不与时俱进改善教学手段,创新教学方法,农村初中美术教学将面临没有更多开拓的余地的窘境。
  
  3.农村初中美术教师容易忽略学生的学习状态和个人情感,缺少与学生适当的交流
  
  在美术教学中,我们必须建立和加强情感态度与价值观的教育,并努力使情感态度与价值观的教育方法被学生接受,积极培养学生兴趣,(www.fwsir.com)使学生的天性、灵性、悟性得到淋漓尽致的发挥。
  
  二、加强农村初中美术教学的有效措施
  
  1.开创农村美术教学新模式,贯彻新时期美术教学改革思想
  
  在这一点上,农村初中应完善初中美术课堂教学评价体系,充分吸收学生意见。初中美术课堂教学的完成包括教师与学生两部分,而学生是这一过程中的主体,所以初中美术课堂的教学效果好坏,有着亲身体验的学生最了解。学校应建立健全美术课堂教学评价制度与体系,定期向学生发放调查问卷以了解具体情况,并根据学生的现实反馈及时做出美术课堂教学方针的调整,以满足学生对初中美术课堂教学的需求。
  
  2.拓展初中美术课堂教学途径,与科技现代化紧密结合
  
  随着电子信息、互联网、多媒体工具的快速发展和普及,互联网和多媒体设备在教育教学中的应用日益广泛。在城市初中美术课堂教学中,多媒体的广泛应用得到越来越多的认可与支持。多媒体在具备快速、便捷等现代化功能的同时,能够以图片、音频、视频等多元化的形式向学生直观展示美术原理与世界大师级作品,借助信息技术的有利因素,为学生创设更多直观感悟艺术作品的机会,有利于激发具有创新精神的学习环境。在这一点上,政府应加大对农村美术教学设备支持的资金投入,为农村初中美术教学提供更加广阔的教学平台,帮助农村学生开阔视野,培养与时代相符合的审美观念。
  
  3.美术教师应加强与学生的交流,时刻注重学生变化
  
  现代教学论指出:教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质就是师生之间的互动,即相互之间交流、沟通及共同发展。在初中美术的课堂教学过程中,学生的情感变化因素也是影响课堂有效教学效果好坏的一个重要方面。在美术课堂中,学生会根据教师的引领、时间的流逝而产生不同阶段的情感变化。美术属于艺术范畴,艺术创作与个人情感特点的结合是很重要的,教师应及时与学生交流,充分发掘学生的创作潜力,培养学生的美术创作特色,让学生为自己的特色艺术而感到骄傲和自信。
  
  4.开展具有特色的农村美术教学工作
  
  作为一名农村美术教师,要善于发现、挖掘、利用身边的素材,从而引导学生去制作、去感受、去体验生活中的美。农村与城市相比,拥有完美的天然风景和人文景色,居住在农村的初中生一定对自己的家乡有着特殊的情感寄托,根据这一点,教师可以开展农村美术的特色教学,鼓励学生深入家乡的各个景色角落,随时用画笔记录家乡的人文自然风光,不仅达到了艺术与情感相结合的境界,同时培养了学生对自己家乡的热爱之情。
  
  综上所述,在教育现代化快速发展的当代社会,对全面发展人才的需求越来越大。在教学改革大环境下,对农村初中美术课堂教学的要求越来越具体,为满足学生自身发展的需要,初中美术课堂教学必须创新形式,丰富内涵,开创初中美术课堂教学的新途径。在条件允许的情况下与现代化、科技化、时代化相结合,采用多种教学方式相结合的模式,丰富学生获取美术知识灵感的来源,促进学生对初中美术课堂教学的进一步了解,提高对美术知识的学习
  
  积极性,从而完善学生自身综合发展的能力,在完成初中美术教学目标的前提下,提高美术课堂的有效教学。
  
  参考文献:
  
  [1]张俊红。浅谈农村中小学美术教育的现状及对策[J]。太原大学教育学院学报,2010(04)。
  
  [2]张庆。乡村中小学美术教学探索[J]。成功:教育,2010(41)。
  
  (作者单位 广东省珠海市斗门区莲洲镇横山初级中学)
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