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对教授高三英语补习班的一点看法

时间:2022-08-24 05:35:31 英语论文 我要投稿
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对教授高三英语补习班的一点看法

  对教授高三英语补习班的一点看法
  
  吉林省通钢一中 李觅
  
  感谢学校领导对我的信任,把我留在高三教补习班。使我的教学生涯增添了浓厚的一笔。填补了我教学方面的空缺。教补习班和教实验班以及平行班有很大的差别。教学中感觉心理压力更大一些。毕竟他们又下决心再来一年,所以真的输不起了。还有,大多数学生都来自于不同的学校。俗话说得好,“众口难调”.因此,如何让学生真心接受你,是最先应该解决的问题。 第一,教师应该做到的是要精心备课,精心传授。不只是备课,还要备学生。因为学生的水平参差不齐。 第二,上课的时候先立好规矩。因为这些学生都是不同的教师教授,每个教师的要求和教学方法都不尽相同,所以,必须让学生了解我的上课要求,第一节课,我对学生提出上课要求,哪些上课时是不应该犯的错误。刚开始可能感觉麻烦一些,但是这个环节绝对不能少。也正是应了那句俗语, “磨刀不误砍柴工”.还有,在授课的时候,发现学生上课犯错误,一定要严厉指出,不能迁就。因为,其他同学都处于观望的态度,如果你不较真儿,他们会感觉老师的要求并没有真的落到实处。他们在你的课上,也就敢犯错误了。树立好规矩,他们就知道在你的课堂应该怎么做了。这能为今后的教学节省许多不必要浪费的时间。
  
  第三,要让学生喜欢上你。只有这样才能做到“亲其师,信其道”.其实,做到这一点并不难。课堂上认真授课,作业适量,批改及时。课下多和学生谈心,多和他们沟通交流,关心他们的学习和生活。注意一些细节,比如,学生见到你的时候,和你问好,老师一定要热情回应。不要视若罔闻。如果那样,你在学生的心中的地位就会大打折扣。更不要谈学生喜欢你了。
  
  第四,教学过程中,要注意语言的使用。补习生的内心极其脆弱,不要什么话赶劲儿就说什么。对他们要有耐心,采取多鼓励,少打击的方法。(www.fwsir.com)他们本身基础就比较薄弱,所以,要有耐心。并且对他们要有信心。只要多点儿耐心,他们获得成功的可能性会更大一些。
  
  第五,调研学情。刚接过这两个班的时候,对两个班的学生进行学情调查。学生们普遍反映语法是最薄弱的环节,因此,我利用晚自习的时间集中处理语法专项。先从句子成分讲起,让他们了解语法的大体框架结构,然后分项讲解练习,效果不错。虽然老师可能会累一些,但是,这个环节是必不可少的。
  
  第六,针对不同班级采取不同的教学方法。刚接这两个班的时候,我认为十九班是理科班,学生上课气氛可能会沉闷一些,二十班是文科班,上课可能会活跃一些。但是,在实际的教学中,结果却恰恰相反,因此,在十九班上课时,采取发泄法。课前,让学生们准备一个小节目,全班同学站起来,听前面同学的指挥,大家一起表演,大家对这个环节特别在意,准备都非常精心,受到全班同学的欢迎。从教学的角度,大家课前动起来,上课就不那么疲劳了。在二十班授课的时候,我注意调动学生们上课的积极性,比如,下午课困的时候,给大家讲个笑话,出个脑筋急转弯。翻译阅读的时候,扩充一些和阅读内容有关的知识。这样有针对性的教学,起到了不错的效果。
  
  第七,处理课堂上的突发事件,一定要讲究方法。刚接过二十班的时候,刚刚有一部分学生报到,因此,我就有意的放慢教学进度,记得有一次上课,我把要处理的东西处理完之后,给他们留出一点时间自习。这在教学上应该是很正常的。就在这时,我听到班里有一个同学小声说了一句话: “怎么老是上自习呢?”非常巧的是,班级这时候非常静,我听得一清二楚。这时,我心里火冒三丈,气不打一处来。当我正要发作的时候,我转念一想,不能这么简单的处理。因此,我暂时把我的怒火压了下来,等到下课,我把这个同学叫到办公室,和他敞开心扉的进行了一次谈话。这位学生最后和我说:“老师,其实我是故意让你听到的,我就是想看看你如何处理我,如果你当时和我在课堂上发火,我可能会和你吵起来。”听完他的话,我不由得倒吸了一口凉气。多亏我讲究处理突发事件的方法,否则后果不堪设想呀。这位同学最后意识到了自己的错误,并且,非常接受我教育他的方法,并且这位同学英语学的特别好,尤其是英语作文,每次作文分数几乎都是满分。他主动请求每次英语范文由他抄到黑板上。因为我感觉他的书写特别优美,我就欣然接受了他的请求。在每次书写范文的时候,他写的都特别好,给全班同学做出了很好的榜样。对整个班级的写作起到了很好的带动作用。
  
  以上是我在高三教授补习班的一点个人的粗浅的看法,如有不到之处,欢迎大家批评指正。

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