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创新作文教学落实有效指导

时间:2022-08-24 04:50:42 语文论文 我要投稿
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创新作文教学落实有效指导

  创新作文教学落实有效指导
  
  江苏省盱眙县第一小学 朱晓勤
  
  【摘要】
  
  小学作文在教学中十分重要,因为它还是语文教学的难点之一,也是制约语文教学发展的瓶颈所在。因此,教师在小学语文作文教学中必须更新自己的教学理念,更要在教学过程中创新教学手段,从而让小学生乐写作文。
  
  【关键词】
  
  小学语文 作文教学 创新
  
  小学《语文课程标准》中强调:“作文教学要让学生留心生活中的各种事物,乐于进行书面表达,增强写好作文的自信心。”但是,在实际教学中发现很多小学生怕写作文,觉得没什么话可说,找不到作文的素材,甚至有的学生对作文失去了自信心。究其原因,是教师的作文指导不到位,甚至有的教师还是沿用传统的指导方式。因此,我们要创新指导教学,把有效的指导落实到教学中。
  
  一、创设生活化情境,激发学生表达欲望
  
  心理学研究表明: “儿童的本能就是喜欢各种活动,活动是儿童的天性。”所以,我们的作文教学应该根据儿童的身心特点开展。儿童是非常有个性的个体,他们有着各自不同的喜好,对生活充满好奇与热情。小学作文中我们最好不给学生写命题作文,而应该让学生选择生活中的作文题材,写自己看到的真实世界。作文是一种创造性的思维活动,如果我们给学生太多的束缚,他们就会觉得无话可说,思想僵化。例如:在要求学生写“感恩”这一话题时,学生会觉得这个题目太大,无话可说。于是就利用多媒体创设了医院“产房”的生活情境,当孩子们看到母亲生孩子的痛苦情境时,每个人的表情变得严肃起来。然后播放母亲喂养孩子过程中忙碌的情形,从而激起了学生的表达欲望。生活是取之不尽、用之不竭的作文资源,教师要引导学生把写作文当作是多彩生活的延续,那么学生就会积极地表达自己生活中的积累。因此,小学生的作文教师最好不要命题,就设计一些贴近学生生活的话题让他们作文。这样,学生作文时就会有话可说。
  
  二、鼓励学生说真话,在作文中表达真情
  
  “生活即作文,作文即生活”.只有从生活中提炼出写作文的素材,这样的事例才会感人。首先,要引导学生学会积累生活中的作文素材。作文就是用自己的笔来写生活中的内心体验。因为真实的情感最能打动人的心,因此,真实的内心体验是我们写作文的第一手材料。作文的过程不仅丰富了我们的内心体验,还提高了学生对事物的认知水平。同时,在作文中还能培养学生的想象力。例如:在一次学校组织的劳动课中,学校要求高年级学生与全体教师一起到附近的一个林场植树苗。小学生虽然年龄很小,但他们劳动的热情很高。有的帮助老师运树苗,有的去池塘边提水,学生们亲身经历了植树中那热火朝天的场面。于是我们就安排了写一篇劳动后体会的作文,学生们就能把在植树中看到的、听到的、想到的情景描写得十分真实。有学生说,这是他们第一次劳动,原来劳动这么辛苦。有的说,爸爸妈妈培养我们就像我们植树一样的辛苦。从这些话语中可以看出,通过这次劳动,学生的作文有真实的感想可说,说出来的也是真情实感。
  
  三、结合学过的课文,落实作文有效指导
  
  叶圣陶说: “教材无非是个例子,作文还要教师认真地指导。”我们使用的课本,其中的课文都是作者经过巧妙的构思,用独特的视角观察生活,写出了自己独特的情感体验,这是学生模仿他们写作文的最好的途径。我们在教学课本中的课文时,应该借鉴课文中的优秀地方,引导学生认真地去读,潜心地去想,自由地去议。然后,师生们一起来总结出文中的写作规律,让学生通过借鉴把作者的写作能力迁移到自己的大脑中来,以巩固自己的习作。例如:在教学《陶校长的演讲》一文时,文中对陶校长从四个方面的谈话做了详细的叙述,从而让学生明白了健康与学问的重要性,让自己的思想受到了感染。不仅写出了陶校长作为一个校长的风范,又表现出陶校长对学生的严格要求。文章刻画陶校长的形象,既是一个严师的形象,又是一个长辈的形象。在形象《祁黄羊》这篇课文时,文中对祁黄羊这个形象的刻画,表现了大公无私的坦荡胸襟。尤其这两篇课文中对话语言的刻画,形象的表现了任务性格特征,特别值得我们借鉴。
  
  四、重视作文的讲评,解决怎样写好的问题
  
  鲁迅先生说,“好文章是改出来的”.任何一篇文中,无论是名家花了多长时间都会存在疏漏的地方。要让文中趋于完美就必须反复地进行修改,在反复地修改中,学生才能提高自己的表达能力。作文的评讲对于提高学生的表达能力十分的重要,小学生一般写记叙文比较多,记叙文是写入记事的,它讲究生动形象;说明文是状物的,它讲究具体。所以,教师在作文讲评中,要指导学生把说明文写具体、可感,记叙文写的形象、生动,这样才能把作文写好。作文的讲评是促进学生写好作文的重要环节,首先要肯定学生在作文中的优点,哪怕是一点点的成功地方都应该给予肯定,尤其是低年级的学生。对高年级的学生来说,要指出存在的不足与失误,促使学生养成多修改的良好习惯。因为高年级学生已经有了初步的理性思维,他们对生活有了自己的思考、认识、评价、看法等。不断改正作文中存在的不足,作文水平才会不断提高。
  
  总之,小学语文新课改理念已经深入到作文教学中。作为语文教师,要不断的创新作文教学,进行有效的作文指导。这样,就一定会扭转小学生不愿意写作文的被动局面,从而让作文成为小学生发现生活、体验生活、快乐生活的载体。

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